2025是非歌词。
是非歌词 篇1
1.世界杯主题曲世界杯
2.再出发周传雄
3.Proud Of You冯翠桦
4.点亮未来青奥会
5.干大庆小芳
6.野蛮生长李宇春
7.站起来成龙
8.炽热的青春贾乃亮
9.我要的`现在就要
10.梦想岛SNH
11.探险家权振东
12.有梦不难林俊杰
13.追逐梦想苏绍宣
14.源动力SNH
15.马兰花开清华大学合唱
是非歌词 篇2
一、说教材
纲要提出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。小花枕，为幼儿所熟悉，色彩鲜艳，形状各异，是幼儿每天接触的好伙伴。而很多时候，我们可以发现，孩子喜欢在床上玩游戏，摸摸枕头被角，拿枕头抛接、躲在被子里捉迷藏，抱着枕头当娃娃等。对于他们来是说，玩小花枕，既会感到亲近熟悉，又感到新奇。内容的选择，既符合其现实水平，又有一定的挑战性。
二、小班幼儿年龄特征
小班幼儿活泼好动基本动作发展（走、跑、跳、投、爬等）较弱，坚持性差，注意力易分散。如何发展幼儿的.基本动作呢？纲要指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”根据小班幼儿对故事、小动物、游戏感兴趣的特点，选择游戏化的故事情境，让幼儿以小动物的角色身分参与其中，能激发幼儿主动积极的参与意识。
三、说目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用。根据对小班幼儿年龄特征及教材分析，我制定了本次活动的目标：
1、初步尝试一物多玩，鼓励幼儿想出枕头的多种玩法，发展思维；
2、发展基本动作，提高动作的灵活性和协调性；继续培养幼儿对体育游戏的兴趣。
（纲要：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿的兴趣。）
四、说重点和难点
重点：发展基本动作，提高动作的灵活性和协调性；继续培养幼儿对体育游戏的兴趣。
难点：初步尝试一物多玩，鼓励幼儿想出小枕头的多种玩法
五、说流程
热身运动——尝试小花枕的一物多玩，发展基本动作——游戏巩固基本动作——放松运动
六、说教法与学法
1、游戏法。贯穿于整个教育活动中。（游戏是幼儿的基本活动。）
2、自主探索法：幼儿尝试一物多玩。
3、示范法。请幼儿演示其玩法。
4、故事情境法。
七、说准备
1、兔宝宝的头饰（每人一个），兔妈妈、兔奶奶的头饰各一。
2、小花枕若干
3、场地布置，兔奶奶的房子。
是非歌词 篇3
活动目标：
1、学习有感情地说唱童谣，并感受童谣所表现的快乐情感。
2、回忆外婆对自己的关心和爱护，知道她是爱自己的。
3、表达尊敬、热爱长辈的情感，乐意做个有礼貌的好宝宝。
活动准备：
积木搭成的桥
活动过程：
一、谈话引起幼儿的兴趣。
1、师：小朋友，你喜欢你的'外婆吗？你平时是怎样去外婆家的？去外婆家时带了些什么礼物？
2、小结：外婆因为年纪大了，走路不方便，所以我们要经常去看外婆。外婆很关心你们，很爱你们，你们也爱自己的外婆。
二、幼儿欣赏教师朗诵童谣，初步了解童谣内容。
提问：
（1）童谣里说了些什么？
（2）小宝宝是怎样去外婆家的？
（3）小宝宝送给外婆什么礼物？外婆夸我是什么宝宝？
三、引导幼儿观看用积木搭成的桥，帮助幼儿理解童谣内容。
提问：
（1）去外婆家要经过什么桥？帮助幼儿理解词语：外婆桥。
（2）外婆为什么要夸她是好宝宝？
（3）你喜欢她吗？
（4）童谣里的宝宝是一个怎样的孩子吗？
四、师生一起朗诵童谣《摇呀摇》。
五、学唱童谣。
（1）教师按2/4拍的节奏边拍边范唱童谣。
（2）幼儿和教师一起一边拍手一边唱童谣。
六、幼儿学习并有感情地说唱童谣，用连贯、柔和的声音歌唱，表达热爱外婆的情感。
教师再次唱童谣。鼓励幼儿跟唱，并组织幼儿讨论：你要做一个什么样的孩子，启发幼儿平时有好吃的要先给长辈，遇到长辈要主动打招呼，做个有礼貌的小朋友。
附：童谣
摇到外婆桥
摇呀摇，摇呀摇，
摇到外婆桥，
糖一包，果一包，
外婆夸我好宝宝。
是非歌词 篇4
活动目标：
1、练习轻轻的走和跑。
2、培养幼儿参加体育活动的兴趣
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
4、能根据指令做相应的动作。
活动准备：
准备一个老猫头饰一个，小猫头饰若干。在场地周围放些障碍物供幼儿躲藏。活动前学习游戏中的儿歌。
活动过程：
1、导入：教师带领幼儿岁音乐做模仿小猫走的动作。
2、展开：
（1）教师讲解游戏玩法，组织幼儿进行游戏。
（2）游戏中教师应指导和提醒幼儿走和跑时角邀轻轻落地，以免被老猫听见。
（3）幼儿熟悉游戏后请幼儿轮流扮演老猫。
3、结束：带领幼儿散步。
教学反思：
选材新颖动画《猫和老鼠》一直是孩子们感兴趣的话题，而动画中，猫和老鼠丰富的.动作与表情，给孩子们带来了极大的兴趣和模仿的动力。孩子们会在不自觉的情况下跟着做动作与表情。所以在整个活动中孩子们的兴趣一定是非常的浓厚的。教学形式多样，即体现了集体活动，又关注了小组活动以及个别活动。
是非歌词 篇5
一、设计意图
大班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段，活动的自主性、主动性以及手部精细动作发展水平明显提高。本活动看似简单的了解爱护图书的方法并能用不同的方法修补图书，却能激发幼儿爱护图书的情感、养成勤俭节约的意识，不仅在尝试运用的过程中掌握了修补图书的技能，还发展了幼儿的动手操作以及合作交流能力，提高了社会性发展。
二、说教材
在日常生活中，幼儿会经常接触到图书，但对于保护图书的方法不是很了解。而《纲要》中指出“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切和合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成”。为了让幼儿感受到保护图书的重要性，精心设计本次活动。
三、说活动目标
活动目标是教育活动的.起点和归宿，对于活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特征及身心特点，结合布鲁姆的教育分类法，把目标定为：
1、了解爱护图书的方法并与同伴交流分享自己的看书方式
2、能够用不同的方法进行修补图书并与同伴交流分享
3、感受图书的重要并体验社会活动的乐趣
四、说重点难点
从目标出发，根据大班幼儿的身心发展特点，把本次活动的重点定位于：了解爱护图书的方法并与同伴交流分享自己的看书方式；把本次活动的难点定为：能够用不同的方法进行修补图书并与同伴交流分享。
五、说教法
在活动中教师要做到：心中有目标，眼中有幼儿，时时教育。选用适当的方法能起到事半功倍的效果，而《纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、引导者和合作者。”因此，采用了提问法、问答法、游戏法、电化教学法等组织教学。
1、提问法：提出与活动紧密相关的问题，激发幼儿对保护图书的兴趣
2、问答法：通过提问幼儿，引发幼儿进一步思考并提高语言表达能力
3、游戏法：组织幼儿在游戏的轻松氛围中实际操作，感受保护图书的方法
4、电化教学法：教师运用视频及音频等教具辅助教学，让幼儿动态感知
六、说学法
为了遵循幼儿的主体性原则，让他们做学习的主人。采用了多感官参与法、合作交流法等，让幼儿在活动中想一想、说一说、做一做并通过一定的情境让幼儿掌握本次活动。
1、多感官参与法：在活动中，对幼儿的听觉、视觉、运动、语言、感觉等各个感官的刺激，同时通过创设良好的教学情境，有效地调动幼儿积极性
2、合作交流法：组织幼儿交流已知的保护图书的方法并进一步讨论不同的方法
七、说活动过程
活动过程是整个活动的核心和关键，教师采用层层递进，环环相扣的四个环节。
是非歌词 篇6
1.少年行韩磊
2.燃烧吧青春何洁
3.众人划桨开大船傅笛声&任静
4.放飞梦想黑龙
5.一拼到底华力
6.更上一层楼祖海
7.看得最远的地方王源
8.黄种人谢霆锋
9.迷路了问问道曾昭玮
10.我们是太阳筷子兄弟
是非歌词 篇7
一、说教材
《泡泡找来的朋友》是中班“长大的我”里面的一个活动，故事里的大白鹅从没有朋友的不快乐到交上朋友的开心，给孩子们留下了深刻的印象。它激发了孩子们与人主动交往，主动交流，从中感受到有朋友的快乐和欢笑。
二、说活动目标和重难点
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，我制定了本次活动的目标：
1、理解故事的主要情节，感受找朋友的快乐。
2、能比较清楚地表达自己的想法，有交朋友的愿望。
本次活动的重点是理解故事内容，知道如何去找朋友。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学。中班幼儿比较单纯，不会察言观色，不太会用语言和动作表达自己的心情。根据幼儿的这一特点，我确定本次活动的难点是清楚地表达自己的想法。
三、说教学准备
为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：
图片《泡泡找来的朋友》、动物头饰、幼儿用书。
四、说教法和学法
1、说教法根据幼儿的年龄特征，本次活动我运用了直观法、提问法等教学方法，直观法是因为中班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以直观的画面直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
2、说学法活动中我将游戏法作为主要的学法，是因为游戏是幼儿最喜爱的'活动，在幼儿注意力稍显弱时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏活动中能充分地表现自我，大胆说话。
整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。
五、说活动过程
1、谈话引出故事内容：
请幼儿介绍自己的朋友。
教师模仿大白鹅，引起幼儿听故事的兴趣。
2、幼儿听故事，理解故事内容：
请幼儿听故事录音。
教师出示挂图，引导幼儿讨论：
“大白鹅没有朋友时，它是怎样的？”“是谁帮助它找到朋友的？”幼儿围绕故事画面内容进行讨论：
“小姑娘是用什么办法找到朋友的？”“小姑娘为什么要找这么多的朋友？”“和朋友在一起，大白鹅感觉怎样？”
3、幼儿完整欣赏故事，表达自己的感受：
教师连贯地、有感情地讲述故事，鼓励幼儿练习角色对话。
请幼儿交流：
“听了这个故事，你是怎么想的？”“你有什么方法找到朋友？”
4、阅读活动：
指导幼儿阅读幼儿用书《泡泡找来的朋友》。
5、表演游戏：
幼儿扮演角色进行对话，巩固对故事内容的理解。
是非歌词 篇8
活动目标：
1、在熟悉歌曲旋律的基础上，学唱游戏歌曲。
2、通过听故事、看木偶演示等活动，创编游戏动作，学会游戏的玩法。
3、能遵守游戏规则，体验游戏诙谐、幽默的愉快情趣。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
木偶道具：老鼠、猫、一条肉、一担鱼，磁带、圆舞板或木鱼。
活动过程：
⒈出示老鼠玩偶，引起幼儿兴趣.。
“小朋友你们看这是谁?”，“噢小老鼠告诉我它准备去干一件事，它要去干什么去?我们一起去看看”。
⒉根据歌词操作木偶讲故事，通过提问，引导幼儿熟悉歌词。(木鱼伴奏)
⑴讲故事前半部，提问：“小老鼠去干什么呀?”
“他送的什么礼?一手?一手?”
“你们猜猜它送礼给谁?”“我们接着往下看”。
⑵讲故事中间部分，提问：“它送礼给谁?它为什么要送礼给小花猫?它怎么说的?”
说完18小节提问：“猜猜猫会怎么说呢?”
[3]讲故事后半部分
⒊带幼儿有节奏地念儿歌。“看完了，我们一起来说说”。
⒋创编动作，通过动作帮助幼儿记忆歌曲内容。
“我们和小老鼠一起去送礼好吗?”
⑴“小老鼠的`礼物准备好了你们的呢?”引导幼儿做边拎肉边挑鱼的动作。
⑵“你是小老鼠你怎么求小花猫?”
“它求的时候心里怎么样?”(表情)，引导幼儿创编老鼠求猫的样子。
[3]创编猫得意的动作。
⑷完整地用动作表演一遍，钢琴轻声伴奏。
⒌学唱歌曲。
⑴“刚才的旋律你会哼吗?我们一起用 La来哼唱一遍。”
幼儿哼旋律。
⑵“请你们把刚才的故事加到这旋律里，我们来试一试。”幼儿和教师一起唱。
⑶重点掌握“它求小花猫呀别再吃自己”等附点的节奏。
⒍游戏。
⑴手指游戏：(唱到最后一个字—‘你’)请猫抓老鼠的手，老鼠将手背在身后。
⑵在座位上游戏：同座两人游戏两遍，一人当猫，一人当老鼠。“在音乐的什么地方抓老鼠?”(唱到最后一个字—‘你’)请猫抓老鼠的手，老鼠将手背在身后。
⑶教师当猫，幼儿当老鼠，歌词唱到“它求小花猫别再吃自己”时，老鼠要走到猫面前，歌词唱到最后一个字—‘你’时，老鼠才能跑回家。
⑷教师当猫或请一名幼儿当猫，其余幼儿当老鼠，进行游戏。
⑸请3—5名幼儿当猫，其它幼儿当老鼠，进行游戏。引导幼儿做小花猫得意的样子。
⒎活动结束(小结或在游戏尾声中走出活动室)
活动反思：
幽默的故事情节，激发强烈的学习兴趣。“猫”和“老鼠”是幼儿十分熟悉的动物形象，这一对天敌既能给幼儿无尽的想象空间，也能创造出丰富的游戏形式。充分发挥游戏在幼儿音乐中的内在价值，使幼儿在“玩”的过程中主动去发现音乐、感知音乐、表现音乐，使音乐游戏成为幼儿在园活动的“兴奋剂”和“调节剂”，从而引发和保持幼儿参与活动的积极性。在音乐游戏中，教师巧妙地运用了自身的“幽默感”，不断激发幼儿的学习兴趣和挑战愿望，在笑声中与孩子们一起游戏，和孩子们共同幸福成长。
是非歌词 篇9
设计意图：
本节课根据学生爱玩、好动的心理特征，一切从学生的角度出发，关注学生的学习兴趣、态度和需求。以“童谣”为主题，以学生说童谣、猜童谣、唱童谣、游戏童谣为主线，通过欣赏、演唱和分组表演等多种形式，让学生参与到音乐活动中来，初步了解童谣的来历、童谣丰富多彩的形式，使学生在游戏的过程中，不知不觉地用卡农的形式进行二声部的节奏朗诵，并能进行一些创新，培养他们即兴创造的能力、勇敢自信表现自己的能力，从而最终养成共同参与的群体意识和互相尊重的合作精神。
教学目标：
（一）能在听听、说说、唱唱、演演童谣的一系列活动中，初步了解童谣的来历和它丰富多采的表演形式。
（二）能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱《夏天的雷雨》，在一定程度上表现出歌曲的情绪。
（三）有节奏的朗读谜语童谣，能够用卡农的形式进行两声部的朗诵。
（四）积极参与童谣游戏，并在游戏中养成团结协作的.精神，使学生体验共同完成活动的过程和分享成功的喜悦。
教学重、难点：
（一）采用不同的节奏变化，读出童谣并形成不同的卡农形式。
（二）了解童谣的不同表现形式。
（三）结合生活中的各种各样的童谣进行表演。
教学方法：
情景教学法体验与参与式教学法
教具准备：
多媒体课件、图片、教学用琴、录音机
教学过程：
一、童谣导入
1、听一听激发兴趣
欣赏并表演童谣《西游记》
师：这声音熟悉吗？这就是童谣。这种有说有唱的，孩子们在游戏中产生的有节奏的说唱形式，就是童谣，可以说童谣是伴着我们长大的，在课间我常听到你们唱的童谣，如：两只小蜜蜂呀，飞在花丛中呀，飞呀飞呀……，你们还会哪些？你们说得太精彩了，在我们的生活中有许多这样有趣的童谣，你们还会哪些童谣，给大家说说（学生自由说童谣）
2、谜语童谣《不字歌》
师：你们说的太好了，老师这里还有一个谜语童谣想考考大家，开动小脑筋猜一猜，猜出后用老师问你的节奏来回答。如：什么是鸡不长毛（田鸡）、什么是鹅脖不长（企鹅）、什么是牛不耕田（蜗牛）什么是马不拉车（河马）、什么是猫不捉鼠（熊猫）、什么是虎不上山（壁虎）……生猜出后按原节奏拍手回答。
二、歌唱童谣，并给童谣分类
师生活动：
1、师：小小童谣真有趣，可以说来可以猜，同时还能唱出来
师：今天老师还想教同学们一首即能猜谜又能演唱的童谣，竖起小耳朵认真听：师范唱歌曲《夏天的雷雨》第一段，生思考：歌曲里问了哪些问题？学生复述歌词第一段，并联系上下句猜出答案。
2、师生跟着音乐接口朗诵歌词，师有节奏的问，生有节奏的回答，多媒体依次出示第二段歌词。（闪电、打雷、下雨）
4、歌词卡农。
5、学唱童谣歌曲
A、师生进行两小结一次的接口唱（可用不同颜色标明，便于区分）如教师唱“天空中一闪闪学生演唱“什么光发亮”，后几小结都是采用这样的方法。
B、第二段交换演唱，学生先唱，教师唱后两小节
C、尝试跟着老师轻声完整的演唱歌曲
D、尝试自主得跟着录音演唱，要求声音明亮饱满、有跳跃感
E、采用不同的形式演唱，如卡农节奏的轮唱。
F、给童谣起个名字。师：唱的真好，可是老师总觉得这首童谣好像少了点什么？我们来给它起个名字吧《夏日的雷雨》
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