起跑线观后感精选。
以下是观后感范文网的编辑为您准备的最新关于“起跑线观后感”的范文，如何将作品名观后感写的相当吸睛呢？观后感是对时代精神和文化主题的思考和反思，观看电影读书籍后写观后感可以帮助我们建立自己的价值观，如果你有朋友需要这个信息欢迎把它分享给他们！
起跑线观后感【篇1】
每一个人的身上都有一定的缺陷，可是，我们中国的学生最大的缺陷就是控制自己习惯的能力。
在日本，就是一年级的小学生在吃饭时都是自己打饭观后感大全，能吃多少打多少，尽量把饭菜吃完。吃完饭以后再自己刷盘子，擦桌子。他们自己控制自己的生活能力很强。在我们中国，一个班级中一般有100%60的人去各自的小饭桌，还有100%40的人可能家离学校比较近，就可以让爷爷或奶奶或姥姥等等的亲人去接，或者是会自己家。可日本的学生一般都是在自己的学校解决了中午饭的问题。他们都是自己来照顾自己。
他们不仅仅管理自己的的能力很强，而且他们也很乐意去帮助别人。视频里有一段话是这样的：不久，日本的小学生就和中国的小学生渐渐地熟了起来。
我们中国的学生不像日本的学生吃多少挖多少饭菜，而是先挖上特别多的饭菜，管他吃不吃得了呢！然后按照自己的饭量去吃，吃饱了以后实在吃不下去了，再往餐盘里一看，还有一半的饭菜没吃上呢！
当我们中国的小学生和日本的小学生一比，发现自己却了很多很多，虽然日本人很狠毒，但是，他们管教孩子的能力是非常好的。不仅可以教育孩子可以吃多少饭挖多少饭，尽量把餐盘里的饭全部吃光光，还很好的教育了吃完了饭就要收拾盘子，自己洗自己的盘子，把桌子脏的地方擦一擦，要不然就没有人帮你干着一些活了。而我们中国的学生呢？吃完了饭让别人给自己擦桌子，洗盘子，自己不干一点事。
人是要学习，没错！可是连生活的基本常识自己都做不到，学那么多的习还干些什么呢？
起跑线观后感【篇2】
电影《起跑线》讲述了一对印度父母为女择校演绎“孟母三迁”的故事，虽然题材聚焦当下热门的择校话题，却在点映时让不少观众乐出声。多数观众表示观影过程非常轻松愉悦，也有部分观众表示有些情节让自己哽咽，不刻意煽情，但有着感同身受的力量。虽然电影中涉及到择校、学区房、入学面试等现实元素，但导演却选择了用轻松的喜剧来呈现，不仅能从电影中照见现实，更能从这对印度夫妻身上看到爱的力量，尤其是片中拉吉和米塔这对夫妻为了女儿入学搬到贫民窟学区房后“水土不服”的情节，更是让人又好笑又心酸，“原本以为印度电影就是燃，就是感动，没想到可以这么欢脱，还能让人思考更多”。亦有观众表示《起跑线》打破印度电影的煽情套路“个人觉得好看过《摔跤吧！爸爸》和《神秘巨星》，更好笑，也更贴近我们的现实”。
据了解，电影《起跑线》在印度上映时就曾引发媒体和观众的讨论，票房成绩与同期上映的《神秘巨星》不相上下，更在有“印度奥斯卡”之称的Filmfare中力挫《神秘巨星》获得最佳影片的殊荣，同时伊尔凡·可汗所饰演的拉吉更摘得最佳男主角奖项。不少观众表示影片中父亲的角色有温度，有厚度，“吵不过妈妈的时候，特别可爱”，“为了女儿很拼命，也有很多手腕，但没有丢失良心”。不少带着孩子参加点映的家长觉得这样题材的电影国内太少，“这就是我们的真实写照”，“没想到孩子很喜欢”，“我孩子说这是他的心声，我可能要重新考虑他的教育问题了”。该片在年轻观众当中的认可度也颇高，“忍不住深思”，“在职场上有时会被逼得无路可走，就像（电影里）爸爸那样，但他的选择确实感动了我”。
该片点映时，不少观众对于妈妈米塔的焦虑感同身受，执意要上最好的学校，进行最好的教育，认为这和当下的情况太过相似，有年轻女观众分享自己的经历，“想起那年中考没有考上时我妈的样子，真的心疼，女主角演的真好”。电影《起跑线》中这对活宝夫妻为了让女儿接受最好的教育，从普通人家“穿越”到上流富人区，又“穿越”到贫民窟，在妈妈米塔一次又一次对“最好”的追求中引发层层笑料，同时也带来思考——所谓的最好，对于孩子而言真的是最好吗？不少观众很认同父亲拉吉最后的演讲，认为现实很强大、择校很重要，但“成为什么样人更重要”，拉吉那句台词“如果你都不是一个好人，那你就不可能做个好老公或者好爸爸”，引发了他们的强烈认同。不少年轻观众有感于爸爸拉吉最后的正能量选择，表示“很戳心、却又很温暖，有一种善良和底线在”。
同时，电影中上流富人区和贫民窟的两极展现，也让观众对孩子应该穷养还是富养有诸多讨论，穷养练意志，富养开眼界，年轻父母观众觉得“只有当了父母才真的能切身感受到这个问题，怎么选择都很难”，未婚观众则认为要给将来第一次做父母做好足够的准备，“如果自己不能成为好的父母，就无法给孩子做榜样”。影片中关于人格教育的讨论倒是几乎达成一致，“学校教育无法替代家庭教育”，“人格教育要以父母为表率”。
起跑线观后感【篇3】
利津街道张窝小学徐清泉
《起跑线旁缺席的启蒙先生》读后，感触颇深。文章由“甲午海战”的中日考题对比入手，谈到对中国现行教育的忧思。文中罗列了大量的事实，描摹了中国现行教育的实际。
最后，列举了一些敢于用素质教育挑战应试教育的教师，他们更具有创新性、友好性、人文性和创新性，并为我们指明了前进的方向。
其中，老前辈陶行知先生的一篇演讲令人难忘。“教学应该为学生提供更多的趣味和自由”。为了澄清这一教育理念，他带着一大笔钱走上了舞台。大家都以为里面是要分发的材料，但他拿出一只公鸡和一把米。
他强迫鸡头吃米饭。结果，公鸡拼命挣扎，不肯吃一粒米。后来，他放开手，自由的公鸡开始自己啄。听众一头雾水之际，陶行知解释道：
“教育就如喂鸡，如果让学生多发挥主观能动性，那么效果一定会好得多。”
这使我联想到现行的课堂教学。新课程虽然意在强调学生的自主性，但一些教师不敢轻易为所谓的考试成绩而尝试，控制学生死亡，牵着学生的鼻子，一步步进入教学设计。教师铁青着脸维护师道尊严，并把答题技巧奉为上方宝剑。
课堂上缺乏激情的发言，活跃的气氛。“重知识，轻能力；重结果，轻过程；种讲授，轻实践”，依然是课堂教学的主旋律。
那么，如何让学生发挥主观能动性，主动学习呢？我觉得应该从以下几点入手：
一、教师要有崇高的师德热爱学生，改变教学观念，树立新的教学理念。平等对待学生的教师理应得到学生的尊重和爱戴。只有师德高尚的教师才能真正爱学生、爱学生、平等对待学生。
“师德”，是教师素质的核心，是提高教师各项素质的动力，是教师形象的突出体现，也是办好一所学校、取得社会良好评价的重要原因。如果一个人把自己从事的工作仅仅当作一种职业，而不倾注全部情感和心智，那么这样的教师只能是一个“教书匠”，绝对成不了教育专家。爱生，是师德之灵魂。
只有具有崇高的责任感、奉献精神、高尚的人格和魅力，把教师作为自己的终身职业，才能努力使自己成为学生中最受欢迎的教师。只有这样，才能够彻底改变课堂教学，变讲堂为学堂，变主讲为主导，变运动员为教练员，确实回归学生的主体地位，让他们经历学习的过程，成为学习的参与者、决策者、实践者，探索者，获得者，在求知的过程中，提高获取知识的能力。
2、 终身学习的理念，采用灵活的教学方法。“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”，教师仅有一桶水就够用了吗？“在知识更新周期日益缩短的今天，教师仅有一桶水是远远不够！
更何况新课程改革后，教学内容新，教学方法新，教学观念新，教师还是那一桶“死水”，是绝对不能适应时代要求的！大多数教师认为他们需要不断地学习，以便吸收新的营养，跟上时代的步伐。但对“应终身学习”“向学生学习”“要学习非本系统专业知识”等新时代教师必备的要求上认识并不明确，尤其是初中教师，不少人认为教个初中，大学毕业，知识够用了。
因此，牢固树立终身学习观念，博采众长，拓宽“活水”渠道，使自己的大脑不断吐故纳新，接收活化新知识，厚积而薄发，对实施课程改革是至关重要的。教学，是教师与学生的双边活动。任何一方的活动都会对另一方产生积极或消极的影响。
因此，教师的主导作用对学生的学习起着不可估量的作用。
3、 要有创新精神，开展灵活多样的教学活动，让学生参与活动，了解、学习、提高。课堂教学作为教学的主体地位，应成为培养学生创新精神的重要场所。课程改革为教师培养学生的创新精神和实践能力提供了广阔的舞台。然而，由于传统的教学观念根深蒂固，许多教师对学生在课堂上提出的问题和争论不能持愉快的态度。
素质教育是一项多层次、多角度的立体工程。在学生的所有素质中，创新素质应该是最基本的素质。只有具备创新精神，学生才能最大限度地发挥潜能，尽快成长。教师的创新素质，不仅体现在教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸方面，更应体现对学生创新精神的爱护和培养；要保护并支持学生的奇思妙想、异想天开；鼓励学生敢于对教师质疑，敢干同权威争论，敢于同教师展开思维对话。
让教师成为学生学习潜能的开发者，而不是知识的教唆者；成为学生进步的助推器，而不仅仅是学生学习的领导者。
4、 注重学习方法的指导，教会学生克服困难的能力，教人钓鱼。例如，在阅读教学中，应教会学生查字典、理解单词、分段、总结段落意意的方法，以及感知中心的方法。让学生对学习充满信心，树立克服困难的信心。
这样，对学生来说，课堂学习就变成了一个运用自身能力，一个个解决问题，一次次获胜的过程。这种成功的希望将进一步促进学生主动、自主学习的信念。另外，学生初步自学时，对所学的内容可能有困难。
此时，教师可以采取多种方法帮助学生降低学习难度。比如可以采取两人小组或四人小组合作的方式，让学习能力强的学生帮助学习能力差的学生，使他们相互促进，共同进步。这样，不仅学好了知识，而且在互学互鉴的过程中，增进了友谊，增强了团结意识，也对学生的思想教育产生了积极的影响。
总之，新课程改革下的教师应该时刻牢记，教学的主要功能就是唤醒、引导、激发学生**的兴趣，让他们自主地、自觉自愿地产生学习的动机，使原本枯燥的课堂妙趣横生，提高课堂教学效率。
起跑线观后感【篇4】
“起跑线”在汉语词典中的意思是运动员的起跑位置。如果起跑位置好，就意味着成功了一半。在我们生活中常听到“不让我的孩子输在起跑线上”类似的语言。今天分享的这部电影《起跑线》讲述了一对印度中产阶级的夫妻，为了让自己的孩子不输在起跑线上而费尽心思上贵族学校的故事。
影片开头就看到外出游玩前，妈妈过度保护自己的女儿的一些表现：在没有蚊子的季节给孩子喷上防蚊液、涂防晒霜、戴上保护的头盔、从穿衣拉拉链都是由妈妈一手全部包办，女儿皮雅则像一个木偶现在那里被妈妈照顾着。直到皮雅抱怨道：“妈妈我动不了啦！”旁边的保姆也说道：“她穿的像个机器人一样，更像一个登月的宇航员，怎么玩耍？”。在户外滑滑梯更是消毒过后才让皮雅再玩，hai吩咐保姆规定时间让皮雅吃什么……
这样“无微不至”的父母，在日常生活中并不少见。之前，园内也分享了关于《六种无爱的家庭模式》的讲座，其中一种就是包办型的家庭。包办家庭的表现例如：早上送孩子上幼儿园，到了教室门口在一口豆浆，一口早饭地喂、帮孩子换好室内鞋再离开等等。许多父母都想为孩子做力所能及的事，剥夺的却是孩子发展照顾自己的能力。被包办的孩子，当他离开父母的时候，他连穿衣、穿鞋这基本的生活自理能力都没有。
还有家长过度保护的家庭，孩子到了新生的环境容易生病、抵抗力下降。所以让去孩子做力所能及的事，扔掉“包袱”去放松地玩，比起父母过度的保护要好的多。夫妻俩为女儿选择学校的画面。两人去到了排名前五的学校挑选，有注重自然教育的学校，拥有游泳池，欧式食堂等等豪华设施的学校，还有上历史悠久的学校。但是这些在丈夫眼里却觉得并不是主要问题。妻子米图生气地说：“孩子念不到好的学校，就进不了好的中学，进不了好的中学就考不上好的大学，不上好的大学就不能进去好的跨国公司，找一个好工作，这样孩子就会被同伴撇下，那孩子就会崩溃，最后孩子就会学坏，然后吸毒。”
所以为了妻子，丈夫无奈妥协。但因为想要在名校读书，需要住在学校附近，因此举家搬到富人区。“别让孩子输在起跑线上”，中国的父母大多数都有这样的焦虑。所以给孩子报各种各样的`兴趣班，有些甚至不在乎孩子的意愿。把自己的焦虑恐惧带给孩子。所以切合孩子实际，并不是成人认为“好的”就是属于孩子的。为了让女儿上好的幼儿园，通过面试。给皮雅找到培训机构，让她上各种各样的兴趣班：学英语、数学、画画、美术等，包括后来夫妻两人也接受面试培训。
但是结果并不如愿，开始并没有面试上排名第一的幼儿园。在培训中介的蛊惑下，夫妻又以贫困生的身份送皮雅进入名校。两人又不惜搬到贫民区。过了一个月的苦日子，装穷来获得贫困生资格。这一切其实都是皮雅妈妈的需求，并不是孩子的需要。先是逼着丈夫搬离旧市区；办聚会；禁止女儿说印度语、只说英语。想方设法送女儿进最好的学校。在生活中也会有一些因为是成人的需求，而导致的问题出现。所以合理看清属于谁的需求，才不会弄成影片中啼笑皆非的事情。
电影中起跑线，其实父母重视孩子自己和周围环境对孩子的影响，对孩子负责任何尝不是一件美事，但不忘孩子的真正的需求，把能力交还给孩子，健全道德自主的孩子才是教育的本质，才是真正赢在“起跑线上”。
起跑线观后感【篇5】
踏着夕阳，和儿子漫步，轻松而惬意。其实之前想象过多年以后儿子长大成人，和他在一起端着酒杯，谈笑风生的场景。而现在这种场景，也是相似的感觉吧，没有传说中父子之间的那种沟，更像是一对忘年交，很期待和儿子可以一直这样陪伴着走下去。
时间还早，就一起看了一场电影。《起跑线》是一部喜剧电影，轻松欢笑之余也深深地触动到内心深处。不知道从什么时候，看电影和电视剧的时候，学会了去触摸编剧所要表达的深意。
一开场，精明的时尚衣服店老板销售衣服，而接近成交的时候被老婆一个电话召回，让人对这个老板有了一个精明却并不视金钱和生意至上的亲近感。
主人公在面临女儿上幼儿园的时候的择校问题上大伤脑筋，先是买学区房，然后报补习班，从孩子到父母都进行了全方位的培训，就连面试都提前进行了演练，可是在面试的时候还是被残酷的拒之门外，理由是作为生意人，不能足够的重视孩子的教育。在印度，只有有钱人才有资格上私立学校，而就算是你有钱，不会说英语，那也只能算是土豪，不能融入所谓的上流社会，被学区房社区的邻居嘲笑说你是做生意的，你们的孩子不会说英语没关系，我们的孩子将来是要做大事的
可能是为了体现所谓的公平，学校可以给贫民孩子一些指标，而这些指标是用抽签来决定的，作为有钱人的他们不甘于让孩子在公立学校上学，就住进了贫民区，来装扮贫民，以求得可以在私立学校上学的最后希望。
一踏进贫民区，善良热情的人们热情迎接，嘘寒问暖、帮忙提包，送上自己亲手做的小吃，而作为有钱人的主人公自然而然地表现出了和他们的距离感。导致和贫民区居民的隔阂，而后又因为和一个贫民朋友有着让孩子上私立学校的共同目标，他们熟悉了起来，因为工作人员上门调查，主人公夫妇两个才真正地融入了贫民的生活，真真正正地做了一次贫民。终于，主人公的女儿如愿以偿，走进了私立学校，也是他们无情地剥夺了给予他们很多帮助的贫民的孩子上私立学校的权利。良心不安，主人公花巨资资助了公立学校，使公立学校焕然一新，那些可怜的孩子们有了自己的课桌，英语书等。孩子们欢呼雀跃的同时，那个可怜的贫民爸爸，怀着感激之情登门道谢的时候才知道曾经跟他一起生活过的所谓的贫民其实是一个富豪，也正是这个所谓的贫民剥夺了自己孩子上更好的学校的权利。对于他们来说翻身的唯一机会就是让孩子上好的学校，将来走入上流社会，在这个残酷的真相面前，贫民爸爸的善良再一次体现，当他看到主人公的女儿的时候放弃了揭发他们的想法。
主人公惭愧至极，主动向校长说明情况，可是同样出身贫苦的校长却因为忘本，因为自己已经成为上流社会中的一员却弃真相于不顾。于是主人公通过学校里一位充满正义感的老师，在学校组织的活动中，让公立学校的贫民孩子们参与了节目的表演，他们用扫帚、用桶，用盆作为道具，在舞台上尽情地展现着自己。这一刻，那些天真无邪，无辜孩子尽情地展现着青春。主人公也在台上道出了实情。可是他的坦白，他的声音，他的呐喊，在那个空旷的大礼堂里显得多么无力，就像那些贫民，那些生活在社会最底层的人们的挣扎，显得那么微不足道。面对他的坦白和呐喊，在坐的家长默默地放下本应要鼓掌的手，因为这样的呐喊会触及他们的利益，硕大的礼堂，唯有主人公的妻子一个人的掌声，在鸦雀无声的大礼堂里回荡
同在一片蓝天下生存，生活却有着天壤之别，有些人似乎天生就应该享受最好的社会、教育资源，而有些人只能寄希望于命运的眷顾，他们寄希望那一点点运气来改变自己的命运，可就是那一丁点机会或许都有可能备无情地剥夺。在那样的国度里，除了叹息，还能做些什么呢？
起跑线观后感【篇6】
如果人的心被肮脏的东西所蒙蔽，要怎么做，才能让它恢复如初。
我们每个人降临在世上，都是对这个世界充满好奇的，想要探索这个未知的世界。但总有些人，走着走着就丢失了本心，自甘堕落的陷入污泥之中，并且引以为荣。
电影《起跑线》是关于，印度的一对中产阶级夫妇，为了孩子的教育问题，费尽心机的想让孩子进入私立学校，而引发的一系列事情。
男主人公拉吉，为人和善，虽然不懂高大上象征着阶级的英语，但也懂得与人同乐的道理。作为集市的商业大佬，明明有钱搬家，却因为不愿意离开邻居而居住在租房里。
女主人米塔同样出身印度公立学校，但是她主动学习英语，了解上层社会的礼仪，米塔想要进入上层社会的圈子，她希望女儿皮娅以后能够成为人上人。
生活很现实，在印度的阶级固化中，公立学校本身就是一种没有出路的死路。
米塔认为只有让孩子进入私立学校，才能成为上流人士，才能拥有更好的未来。也只有私立学校能够学习英语，英语在印度，不仅仅是一门语言，更是一种阶级的象征。
拉吉为了皮娅的未来向现实妥协了，他们搬家，找顾问参加成人培训，学习穿搭以及应该怎样回答考试问题，他们熬夜排队报名、四处祈祷神明并且试图贿赂他人，但全都失败了。
学校不想录用店铺老板的孩子。拒绝皮娅入校的理由是多么的不可思议，却又在意料之中。拉吉曾经引以为傲的事业，是皮娅上学的绊脚石。
原来起跑线并不仅仅是孩子上学的起跑线，现实中父母的阶级，也是孩子的起跑线。
在现实的生活中，中下层阶级的孩子，一出生就输了。
没有公平可言。
最后受顾问的点拨，拉吉夫妇决定装穷，重新入住贫民窟，争取贫困名额。往日的邻居排挤他们，但也有例外。希亚姆站出来帮他，在保存生存的前提下，他们分给了拉吉一半的工资以及一半的粮食补给。
政客偷窃穷人的粮食，建筑商偷窃穷人的土地，富人偷窃穷人孩子上学的权利。
即使希亚姆碰瓷被车撞后选择私了，有钱让他的孩子去上学时也不行了。希亚姆错事名额，被抽中的是拉吉的女儿皮娅，因为拉吉贿赂相关人员，非法占用保证皮娅被录取。
装穷的事情被发现后，希亚姆愤怒的想要去举报拉吉，但走到校长办公室前，却发现根本不忍心举报拉吉。
同样为人父，希亚姆知道父母为孩子做的都是他们能做的一切。他也知道拉吉因为愧疚向公立学校捐钱，教室翻新，孩子们有英语图书读。
希亚姆的愤怒变成了悲哀，也许他应该感谢拉吉，在这样的时代，拉吉做到这一步已经很不错了。现实里，为了孩子能够实现阶级跳跃，父母们忍辱负重，不择手段。
事情突然有了转折，拉吉良心发现到校长办公室坦白自己装穷。令人惊讶的是，这位贫苦出身看似刚正不阿的女校长，竟是教育产业灰色链条中的一环。
拉吉愤怒的想要举报，你能向谁举报?政府?媒体?警察?他们的孩子也在这里上学。阶级的固化让人无法通过教育，改变自己的原生阶级，没有办法向上流动。
我不会教我的孩子如何窃取他人的机会。
电影的最后，拉吉办理了退学手续，放弃了进入私立学校的名额，把皮娅送入了公立学校。
这部电影是喜剧也是悲剧，用拉吉夫妇假装不属于自己阶级时的搞笑，描写真正的现实，也是印度生活现状。留给穷人为数不多的机会被占有，阶级的固化让他们不得不向现实低头。
以前，我还没懂得人性是如何的矛盾。
如今我是充分懂了小气与大方、怨怼与仁慈、憎恨与热爱是可以并存与同一颗心中的。
要记得在庸常的物质生活之上，还有更为迷人的精神世界。
起跑线观后感【篇7】
在看这部电影之前，我一经接触到了社会阶层分类的问题，我还没有认真考虑过这个问题会如何阻碍我的孩子们！直到我听到一个社会分层的教训，我才意识到这个社会的严格性！在看片之前有几个问题可以提前思考：
1、什么是起跑线？如何才能不输在起跑线上？
2。父母的出生是否巩固了孩子的出生？
3、如果父母没有办法突破自身的阶层，那孩子也无法突破现有的阶层吗？
四。如果家长没有冲锋陷阵的意识，孩子会不会通过学习有这样的意识？
5、我现在是否也存在同样的问题？
在电影的开始根据女孩米塔的衣着打扮，从她拿出的杂志是全英文这一举动来看，她是东英语的，在印度英语是精英阶层使用的语言，她努力的在模仿上层人士的衣着打扮，可以看出女孩是属于中下层的阶层。而男孩拉吉是一个裁缝点老板的儿子，完全看不懂英文，但是这个男孩子却懂得一点服装设计，但从其衣着打扮和动作上看出来他在印度社会中是处于下层的一个小人物。影片一开始，两个角色都不是很高，也为以后的发展买下了伏笔。
很多年后，当拉吉成为一个时尚品牌店老板时，有两个人成功地成为了经济中的佼佼者。在一个推销的片段中，出现了一对母女，店员和拉吉的不同的推销方式彰显出2种类型的人物：感觉型和理智型。
（老师说，感官人非常重视对周围人的评价，很容易被别人牵着鼻子走。有感觉的人很容易落入陷阱。理型的人对自己的人生目标很明确，而且自律性也很强，智型的程度也很高，很容易实现自己的人生价值。同时，上层社会的人基本上都是理型的人，所以他们很成功。
)而拉吉的销售方式就是充分利用这种感觉型人的弱点，深入了解客户的需求，从而成功地销售商品。
究竟是什么是起跑线？现在在学校，家长为了孩子不输在起跑线上，除了上课，他们还为孩子报了各种培训班，但他们真的能让孩子不输在起跑线上吗？事实上，它除了分散孩子们的注意力之外没有任何帮助。
每一个家长都希望自己的孩子都能成龙成凤，但是自身却不求上进，有句话说的好：“家长是孩子终身的老师！”所以想要孩子成为什么样的人，父母就必须以身作则成为什么样的人，这样的言传身教才是最好的教育，才是最好的起跑线！
所以我个人认为孩子的起跑线其实是父母
怎样才能不输在起跑线上？我认为这是父母之间的竞争。当然，这不是炫耀他们的财富，而是他们的性格和品质。
《起跑线》电影评论
《起跑线》讲述的就是一对中产阶级的印度夫妇拉吉和米图，为了让女儿皮雅接受好的教育，费尽心思让她进入名校的故事。
影片的一开始，丈夫拉吉曾质疑是否有必要挤破脑袋让女儿上名校，妻子米图非常激动的表示，“我们不能让皮雅接受我们所接受的教育”，因为她觉得正是因为没有接受到好的教育，他们才只能待在中产阶级，接着她又表示，好的学校能提供良好的英语教育，而英语在印度“不仅仅是一门语言，还是阶级。”
这场对话分析了印度社会高度重视教育的根本原因：良好的教育可以让孩子们获得优势，爬上更高的阶层。这和中国人理念中的“起跑线”，可以说，是不谋而合，而中国人认为“教育可以决定命运”中的“命运”，其实就是印度口中的“阶级”，命运越好，阶级越高。
于是，拉吉和米图义无反顾地加入到了抢夺起跑线的行列中，在期间，他们遇到了不计其数和他们一样的父母，为了孩子能有一个美好的未来，他们可谓是不辞辛劳。
拉吉第一次为女儿报名时，缺乏经验，结果排在了很后面，因为很多家长都提早排队，有的甚至凌晨12点就来了，为了确保位置不被抢走，甚至就地睡觉，用矿泉水瓶子接小便，这阵仗，堪比中国春运，真是可怜天下父母心。
然而，吃了这么多苦头，往往还是无功而返。
好的学校要求学生必须住在学区房，孩子的父母还要接受各种考核，除了学历、职业等硬性指标，父母的谈吐思维、衣着品味等等也要纳入考量，考核由笔试和面试两关组成，非常严苛。
不难发现，这些入学条件，都和孩子本身的资质无关，第一关看父母的经济实力，第二关看父母的各项素养，所谓的招生，看起来更像是在招学生的父母，确切的说，是筛选出哪些孩子的父母来自上层阶级。
于是，来自中产阶层的拉吉夫妇，花重金搬进了学区房，并开始了一系列假装上流人士的行动，简直是洋相百出。不擅长英语的拉吉，答题时频频出错；不懂时尚的米图则在衣着搭配上，被诟病充满的乡土气息；两人出席高级派对时，显得和四周格格不入......
一番烧钱又费力的奔波后，拉吉的女儿皮雅还是被学校拒绝了，拒绝的理由就是，“学校不想录用店铺老板的孩子”（拉吉是一家服装店老板），因为“店铺老板”不是学校想要招收的上层阶级。
如果说，重视教育的理念和不惜一切为孩子求学的心情，让中国观众觉得有共鸣的话，皮雅入学时，校方对父母的严苛考核，则让中国观众觉得扎心了，因为这种现象，已经成为中国教育的新气象，孩子由于父母“不够格”而无法进入好的学校，正逐步成了一种隐患。
中印两国的教育哲学有一个核心价值：相信教育可以塑造个人素质。
然而，根据父母的班级来决定孩子能否入学的正确方法是出生论。他变相地认为父母是什么样的认，孩子会是什么样的认，这完全否定了个人素质教育的塑造。
如此，我们口中的“起跑线”就不再是孩子所接受的教育，而是孩子所出生的家庭，进而，社会竞争机制也就荡然无存，中下阶层的孩子一出生就输了。没有公平可言！
为了改变这种状况，印度规定每一所学校，包括名校，都必须有25%的贫困生入学配额。
这种粗糙的政策本身就不公平。
上流阶层凭身份入学，贫困阶层靠政策入学，中产阶级就成了爷爷不疼，姥姥不爱的那群人，这对他们有何公平可言？
于是，拉吉夫妇在假装上流人士之后，不得不搬到贫民区，开始了扮穷生涯，为女儿争取宝贵的入学配额。为了融入贫民生活，做戏做足，骗过监督员的检查，拉吉夫妇又闹出了不少笑话。
影片的喜剧部分，多数发生在拉吉夫妇假装一个他们不属于的阶层时，他们在上流阶层无法融于的窘和在贫民地区无法融于的苦，为观众奉献了足够笑料的同时，更是深刻反映了阶级间的巨大贫富差距，上流阶层的一掷千金和贫民区连饮用水都无法得到保障的情形，形成了强烈的反差。
巨大的贫富差距无疑是社会不稳定的因素之一，但更可怕的是阶级整合。
影片中有一段特别好笑的剧情，拉吉对贫困生活表现出不适应时，他的贫民邻居热心的告诉他：
由此可见，这个贫穷的邻居世世代代都没有机会离开他们的下层阶级，而贫穷已经成为一种遗传病，无法摆脱它。
喜剧的核心是悲剧。在这里用这个句子是恰当的。
但是贫穷的邻居仍然充满希望，因为**的照顾政策给了他的孩子一个接受良好教育的机会，从而改变他们的命运。可事实并非如此。
25%的配额相对于庞大贫民阶层来说，根本就是杯水车薪，于是学校不得不依靠抽签决定，大部分没被抽到的贫民就失去了机会，除此，在这些已经少的可怜的名额里，还被拉吉夫妇这样的中产阶级，非法占用，并通过贿赂相关人员，保证自己被抽取，最后，极少数幸运进入名校的贫民学生，也大多不能顺利毕业，因为名校教育早就被包装成针对上流社会的奢侈品，各种名目的高额收费层出不穷，足以逼退这帮穷学生。
拉吉的贫民邻居为了给孩子凑足学校收取的课外活动费用，只得冒着生命危险去碰瓷。这种情况，当然是比较极端，甚至说是过于戏剧化，但它确实反映出，在争夺教育资源的路途上，穷人已经被逼上绝路。
可见，**的这项照顾政策，穷人根本没有受惠，而打垮这项政策的，除了相关人员的腐败和教育资源的紧缺，更关键的是学校把教育当作一门生意！
事实上，也正是因为把教育当生意作，才会造成学校根据父母阶层，挑选学生的局面，说白了，就是挑选那些能让学校获益的“顾客”。
如同片中的一所名校校长说的那样，招收贫困学生无利可图，而招收上流阶层学生，不但可以让她获取大量金钱，还能笼络社会资源、权力人脉等等隐性资产。
因此，下层阶级出生的孩子，根本没有公平受教育的机会，那么教育改变命运也就成了伪命题。
教育的不公平，则对社会竞争机制造成毁灭，导致社会阶级固化，一个人无法通过教育，改变自己的原生阶级，让社会产生向上的流动性，拉吉的贫民邻居，所描述的这种遗传式贫穷，正是阶级固化的典型。
班级固化，这四个字再次让国人心动。
2015年《人民**》就曾发表长篇通讯，提出一个疑问：穷会成为穷的原因，富会成为富的原因吗？文章感叹，贫富差距正在快速加大，阶层固化的趋势越发严重。
文章指出：干部子女成为干部的机会，是非干部子女的2.8倍多，并且这个数字还在增长。
与此同时，诸如“贫二代”、“富二代”、“官二代”等等名词的涌现，昭示着我们的国家已经进入“拼爹时代”，教育被商品化后待价而沽的趋势，则无疑更是雪上加霜，让人绝望，因为它曾被认为是对抗阶级固化最原始、最基本的渠道。
看完这部电影，我真的是连呼过瘾，印度人居然能从教育的环节，深入到阶级固化的议题，并且还将这样沉重、严肃的内容，拍的妙趣横生，又掷地有声，印度电影人这种在娱乐中**社会问题的能力，真令人佩服。
起跑线观后感【篇8】
当生命的号角吹起，谁家的孩子会在父母精心画下的起跑线上率先开跑？
《起跑线》是一部印度电影，但电影的幕幕画面不仅反应了印度社会教育，也将犀利的镜头对焦在中国、在世界的教育问题上。
这部电影讲述了一对印度父母为了让自己年幼的孩子皮娅能进入高等学府学习不择手段。他们熬夜排长队拿到报名表、花重金购买氛围良好的学区房、伪装成穷人家庭试图获取贫困生学位……
终于，皮娅以贫困生的名义得到了入学机会。但父亲却渐渐明白皮娅夺取了本该属于贫困生的权利，他发现在争夺学位的过程中，他无情、他自私、他仿佛丧失了自我。“如果我不是一个好人，又怎能成为一个好父亲？”他在学校的家长会上揭露了学校的腐败、教育的无知。尽管他的演讲慷慨激昂、振奋人心，但最后只有他的妻子为他献出掌声。妻子起立鼓掌的身影伟大而又渺小。
这对电影来说是个好结尾，但对社会来说却是一种深深的无力感。父母们总想把孩子的起跑线往前推再往前推。殊不知，人外有人，天外有天，最好的永远不是最好的，适合的才是最好的。这人生的起跑线从来不是掌握在父母、学校手中的。起跑线要划近划远？人生该往哪跑？要跑得快或慢？路上会领略怎样的风景？向来就该由孩子自己体会。
父母总把希望寄托在下一代身上，总把青春年华的遗憾交给孩子来填补。又是何必呢？多数父母还未走过半生，为何不再给自己一次起跑的机会，再让自己像孩子那般无惧地追逐梦想？父母不是孩子人生路上的领跑人，更应是陪跑人。陪着孩子一同奔跑，心中相互照应，就别再停下奋斗的步伐。
最终皮娅跳上了父母捐资的一所平凡的公立小学的校车，踏上了人生新一条绚丽的起跑线。皮娅的父母也手挽手开启了人生另一段奋斗的旅程。