电影地球上的星星观后感(通用9篇)。
怎么写作品名观后感呢？电影帮助我们消遣时间，也可以学到一些人生哲理和社会态度，我们往往会从作品中得到不少有价值的内容。 看完之后，我深刻感受到了作品中的情感，观后感范文网的编辑根据您的意愿为您整理了一篇有关“电影地球上的星星观后感”的文章，这篇文章包含了全面的信息您一定能找到您所需的内容！
电影地球上的星星观后感【篇1】
文：邢素丽（老师）
近日，**了一部印度电影——《地球上的星星》，它是通过从一个拥有阅读障碍的孩子角度出发，不断的探索孩子内心世界的电影，看完之后对我的触动很大，尤其是影片中的美术老师。这是一位有敏锐洞察力的老师。从本质上讲，他真正理解孩子，理解他们。他根据实际情况，采取有效的干预措施，改变孩子的命运。
《地球上的星星》主要讲述了一个八岁的小男孩伊森，他的世界充满了常人不以为然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝，但是这些在**世界来说，却是如此的轻微，在他们的观念中，成绩、排名是那么的重要不可忽视，使得伊森在学校的表现，总是显得那么的格格不入。当他惹出的麻烦超过父母的接受范围后，他被送到一所寄宿学校接受“教育指导”。
在新学校里，一切都没有改变，甚至没有加剧。伊桑不仅要忍受与家人分离的痛苦，还要每天笑着责怪老师和同学。
一天，新来的美术老师尼库巴突然出现了。他以乐观自由的教学风格感染了每个学生。他打破了“结果至上”的原则，让学生们在学***程中，自己去思考，去梦想，去想象。学生们都满怀热忱，除了伊森。
尼库巴很快发现伊桑不高兴，然后他开始找出原因。他发现伊森最主要的问题是不能拼写和阅读，他是一位阅读障碍的儿童，但是尼库巴并没有放弃伊森，还对他采取了一系列的特殊辅导，从而最终帮助伊森找回了自己，还有快乐。
影片中有两个部分给我很大的感触：
一。伊桑无疑是班上最典型的学习困难学生。他淘气，旷课，成绩很差。这样的孩子往往会影响班级上课的进度，降低班级的平均分，让老师每天心情不好，是老师的“眼中钉”。作为一名教师，在不断责怪和惩罚他的同时，你有没有想过这些问题的原因。
我们往往不假思索地说很多理由：不努力，不努力；（伊桑的父母这么认为）智力不合格，太愚蠢（寄宿学校校长办公是这么认为）。然而，只有像尼库巴这样的老师深入学习，才能找出孩子们出现这种问题的真正原因。
所以，每一个学困生的背后都有他“学困”的原因，只有找到这个原因，才是从根本上转化学困生。影片中，尼库巴老师拿出一个模型盒，让伊桑的父亲读上面的汉字。伊桑的父亲平时感到孩子的痛苦。我们也应该经常和学生交换角色，帮助他们从学生的角度思考我们的要求。他们能做到吗？
2。这就是尼库巴先生在影片中所说的。学校正在关注孩子们的表现，希望尽可能长时间地拉五指。孩子之间有差别。和伊桑一样，虽然他有诵读困难，但他在艺术和创造力方面比其他孩子更有天赋。所以，如何去发现每个孩子的优势，做一名“伯乐”，是我们教师需要去学***力的方面，不能只把眼光盯在分数上面。
对于个性强或身体有缺陷的孩子，我们应该采取特殊的教育方法。这不禁让我想起了着名教育学教陶行知曾经说过这样的一句话“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。
你不必等到坐在消防车上，点着灯，学微积分，才知道他们是你的小学生。”
作为学校的一份子，我常问自己，学校中的孩子形形色色，像伊森这样特殊的儿童虽然并不常见，但是也有一些孩子还在某些方面并不敏感，而导致成绩的落后，如果我遇上这样的孩子应该怎么办？看完今天的影片，我从尼库巴老师身上学到了 “读懂孩子”和“不放弃”七个字。或许在几个班级的教学过程中，很难在课堂上真正的了解到每一位孩子，那么对于那些成绩相对落后的孩子们，读懂他们，从根本上了解这些他们的成绩为什么会落后与别人，从本质上剖析问题，采取有效的解决对策，显得便是如此重要。
在影片中尼库巴老师告诉我们，读懂孩子，并不是单纯的观察孩子们平时的表现，用成绩检验他们，而是应该永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生，在孩子们的每一个错误中，寻找共同点，找出隐藏在那些错误下的根本原因，给予孩子们更多的耐心、温暖和爱，永不放弃每一个孩子，用一个拥抱，一个微笑去关怀孩子，鼓励孩子每一个小小的进步，让孩子一点点的重拾自信，找到学***乐。
电影地球上的星星观后感【篇2】
伴随着笑和泪看完了这部印度电影《地球上的星星》，深深的被里面的内容所吸引，印度这个千里之外的国家教育体制跟我们有着惊人的相似。但他们对教育有着如此深刻的挖掘、关注和反思。惊叹！
剧本写得好，导演导的好，小演员演得好。主人公是一个有着大大的眼睛，却充满着迷茫。龅牙而且瘦瘦小小的小男孩伊桑。
（**）在普通人眼里，他孤独、不合群。在家长眼中，不讲卫生、不讲服从，是非常令人担忧的。在老师的眼里，看到这个日夜魂牵梦绕的孩子，气不打一处来。
注意力永远不在课堂上，所有数字和字母都写错，甚至不能好好的读出一句话，不管是你昨天才罚过他，还是刚刚才教过他，根本就不记在心上。老师认为他没用。学生们嘲笑他，瞧不起他。他们嘲笑他。虽然父母爱他，但他们有很多无奈。在座的老师看了以下**，这样的场景是否似曾相见。
他没有自控能力。他是个让老师和家长担心的孩子。
他的注意力集中在无用的东西上，树上的鸟，池中的鱼，甚至一滴水。他在自己的世界里洋洋自乐。
我终于知道作者为什么用了《地球上的星星》这个题目。无边无际的天空就像我们的地球。小星星是独一无二的。他们都有存在的合理性。
如果内心世界被挖掘的很好，他会在天空中闪烁晶莹。有些孩子会变成流星，永远失去光芒。我们老师经常说这个娃娃不提学***。对老师又有礼貌，摆起龙门阵头头是道。
可是学***看着一个字都要看半天，总喜欢惹是生非。当然骂他也不生气，也不还口。老师心目中的差生、废头子。
其实，伊桑，让我们看到了很多孩子的影子，每个淘气的孩子都是一桑，他们让家长和老师很不安。怎么对待这些孩子呢？教育就一定是万能的吗？
起码在家长眼中是这样！
太真实了。事实上，我们身边的娃娃太多了。他们可能调皮，活跃，不喜欢学习，但我们往往看不到他们的另一面：天真，幻想，思考，甚至非常人性化。
很多时候我们都只是片面的批评，甚至放弃，很少关注和细心的引导他们，或者我们关注的还不够，不够坚持。这部影片让我们看到了师范教育教学工作中的不足，引发了我们的反思。我也感叹，这部电影有太多值得深入**的东西。
其实，他只是天空中一颗不知名的小星星，一个八岁的男孩。接下来，父母决定把他送到了寄宿学校。当他得知后是一种不安、惊恐。
他做了一个梦，梦中和妈妈失散了，看的出来他内心多么没有安全感，有一种被抛弃的感觉。当爸爸妈妈送他上学开车离开时，孩子颤抖着看着爸爸妈妈消失在路的尽头。伊桑的身材在黑暗中是那么的孤独。他年轻的心在静静地哭泣：
从进入寄宿学校那天起，伊桑的生活充满了指责、惩罚、嘲笑和否认。你看着一个清新可爱的孩子，渐渐变得害怕、苍白、麻木、安静。不管他周围发生了什么，他都漠不关心。他，成了一颗不说话的“星星”。
那一双大眼睛以前是充满色彩的，现在颜色渐渐褪去，只剩下一双空洞的灰色眼睛。如果这样下去，星星真的会掉下来的。看得我心好痛！
幸运的是，这时出现了一位老师。他注意到那个孩子太安静了。虽然他只是一个美术老师，但爱，一个伟大的爱，使他敏感地关注着这个孩子。最后，当他站在伊桑的父母面前时，我们突然意识到伊桑的父母就是这样！
原来，伊桑是个诵读困难的孩子，但他的智商并不低，相反，他非常聪明和有天赋。可就是因为认读困难，别的孩子轻而易举就能做到的事情，对他来说是那么的艰难！他不懒惰也不勤奋，只是因为他不能。
这位伟大的老师是第一个发现伊桑才华的人，他用自己的爱心和耐心帮助伊桑恢复了自信。挫败一个人的信心是如此容易，但建立一个人的信心却是如此困难。
“同学们，你们是否知道，许多杰出的人物，如爱因斯坦，爱迪生，达芬奇，毕加索其实小时候都有读写障碍其实，在我们周围，是那些有许多用独特眼光看待世界的人，改变了社会。”——这是尼克老师在鼓励伊桑，这些话也让其他孩子们学着去理解和关心这位特别的同学。
他带大家去池塘边游戏，让伊桑的才华自然显现；他说服校长让他不要放弃这颗小星星；他用伊桑的方式教会了他读写为了向所有人展现伊桑的绘画天赋，他特地举办了一场校级比赛，最终，胜出的伊桑成为了众人瞩目的焦点，他的绘画成为学校年鉴的封面，人手一册。影片的最终，即将回家度过假期的伊桑紧紧地拥住了尼克老师，这个改变他生命的人。
电影地球上的星星观后感【篇3】
有些人，你只能看到他，却感觉不到他的心和他的思想。但他们是一群闪亮的星星在地球上等待！
《地球上的星星》这部影片，讲述了一位患有先天阅读困难症的八岁儿童伊桑，却在父亲、老师的误会与责骂中一次次无奈地学***在他看来如蝌蚪般游动的文字。无数的失败让他陷入了孤独症的阴影。看着他那双又大又无助的眼睛，愁眉苦脸，瘦弱的身躯，我很难过。最后，一位艺术代课老师尼库巴的到来改变了他。
nicumba用热情点燃学生的乐观和自由，用行动教会孩子思考、梦想和想象。当他发现了伊桑的特别时，更是用尽心血以特殊的方式教导他、鼓励他，发扬长处。最后，伊桑在绘画比赛中获胜，重新振作起来
伊桑无疑是不幸的。因为他是一颗落在地上，埋在沙里，在各种践踏下失去光彩的星星。然他一直在等待有那么一个人发现他，用关爱与鼓励让他找回光芒，重回天空。
从而成为夜晚照亮人们道路的最亮的星星！伊森已经等了。尼库姆巴老师用睿智、热情的眼睛发现了他。
关爱的心更是令他找到了了依靠、找回了自我!这看似容易，却又何其困难?也许，在应试教育的指挥棒下，那写不完的试卷及学***，将学生变成了一些读书做题的“书生”。
虽然完美，但同样的答案也失去了无数学生的特点和才华。如此缺乏灵性的成长我想并不是孩子们所需要的。只有多一份爱，少一份压抑，才能创造一个多姿多彩的童年，才能创造一颗璀璨纯洁的心！
同学们，更加自信，阳光！老师们多关心、多帮助！我坚信，幸福、幸福、创造就在眼前！
《地球上的星星》的小主人公伊夏是一个八岁小男孩，他的世界充满了别人并不以为然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝，甚至是别人随意踩出的水纹和倒影。这些对**世界来说并不重要，他们对家庭作业、成绩和秩序更感兴趣。
而伊夏在学校，总显得那么格格不入。当他惹出的麻烦已经超出父母能承受的范围后，他被送到了一家寄宿学校接受“教育指导”。在新学校里，没有什么不同，甚至更糟。
伊夏必须应对额外的与家庭分离的创伤。一天，新来的美术老师尼克突然冒出来，用他乐观自由的教学风格感染着每一个学生。他打破了“事情是如何完成”的所有规则，让学生自己去思考，去梦想，去想象。
学生们都满怀热忱，除了伊夏。尼克很快发现伊莎不高兴，然后他开始找出原因。他发现伊夏最主要的问题是不能拼写和阅读，他是一位学***的儿童，尼克对伊夏采取了一系列的特殊辅导，从而最终帮助伊夏找回了自己，还有快乐。
虽然影片过分夸大了社会秩序和校规，但小主人公顽皮可爱的自由却生动真实，就像我们身边的孩子一样。面对这样一个特别淘气的孩子，有多少老师能忍心等他长大？即使老师们有这样的教育意识，影片中仍有教育的尴尬：
“你让一个一节课要教40个学生的老师怎样为其中一个特殊的学生设置教学呢?”当校长问尼克老师时，我同样也在问自己，很羡慕尼克老师不用做一年一个的速成课题，不用写无聊的手写教案，不用发无聊的广告，不用做很多和教育无关的事情。面对校长的提问，尼克非常负责，他说他每天会抽出一两个小时单独帮助伊莎。
不劳无获，尼克老师用行动和爱心践行着教育家的责任。我钦佩他面对质疑时的坚持，赞赏他对教育的理解，也充分尊重他对孩子们的小小贡献！
当然，我也能理解伊夏父亲的焦虑和失望。虽然伊夏的父亲不懂教育，但他也很担心儿子。他之所以一再向伊夏施压，是因为他担心自己今天不努力，将来会被社会淘汰。可怜天下父母心，同样有责任感的老师，难免也会对后进的学生产生焦虑，我觉得这种焦虑也要一分为二的看待，一个不无责任感的老师是不会关心学生进步与落后的，只有一个把学生当自己孩子的老师才会因为付出后没有收获而失望、焦虑。这种老师的出发点是好的，但通过影片的夸张演绎，特别是从孩子视角的镜头表现，我感受到了一种心灵的涤荡，这种焦虑的释放对孩子的影响是破坏性的，伊夏因为大人的这种焦虑释放一度处在心理崩溃的边缘，就连伊夏哥哥——好好学生约翰在打输网球决赛时，面对父亲失望的嘴角、质问的眼神，也是一副垂头丧气的样子。
在大人担心快节奏的现代生活孩子未来是否可以适应，一味给孩子学这学那，让孩子会这会那的同时，我们能不能静下心来，从孩子的角度去体会感受，电影给我提供了一个很好的视角。面对班上听话的孩子，我们在尽职尽责的实施着教育，推进着孩子的进步，但当我们面对着一个不按常理出牌的孩子时，我们能否也像尼克老师一样，多一分耐心、多一分等待呢?生活，就像是磨石刀，总能将我们变得平滑光整。
当我们身边出现一块有个性的石头时，我想只要他本性纯良，我们就应不断调整自己，用耐心、爱心去接纳和包容，虽然他也许不能成为普遍意义上成功的人，但至少他是个健康快乐的人，也许正是这一份接纳和包容，说不定就能成就一个让世界惊艳的人。尼克老师对孩子的关心是实实在在的，心理的接纳、教育的指导、信心的重塑，一切都是可行的，在接触家长中我也常发现像伊夏爸爸的人存在，对面孩子或打骂，或溺爱，这都是扭曲异化的关心，而孩子真正需要的关心，也许就是能骑在爸爸肩上吃冰棍，能在发呆幻想时得到一点理解，能有面对面倾心交谈的时候。每个孩子都很特别。如果你强迫他们被包装在同一个盒子里，你只会创造克隆娃娃的时代。
让孩子的童年多一些属于自己的天马行空和自我探索，这种探索也许会走很多弯弯路，但正是弯弯路上的点滴感受，流连忘返才是属于他们自己生活的细节和美丽。少一点控制，多一点理解，让地球上的星星可以照出自己的光芒。
近几天看了《地球上的星星》这部电影，感触很深，并由此加强了自己的自信，因为每个人都会比他的学***高。
这部电影讲述了一个名叫伊森的8岁男孩的成功。他有个奇怪的主意。他经常在作业中把单词的字母写错。他对飞过的球的大小、位置和速度一无所知。尽管伊桑学习很努力，但他的成绩并没有提高。各科老师都对他没有希望，他的爸爸妈妈哥哥都对他十分无奈，于是把伊桑送到了远离他们的寄宿学校。
在**里，有同学的嘲笑，老师的打骂，还有大家的不理解。他在这里过着地狱般的生活。直到有一天，来了一名叫做尼康的美术老师，他在美术课上的教育方式特别，让大家随便画，可对于伊桑空白的纸张，尼康并不生气只是耐心地问他的名字;老师还亲自到伊桑的家中了解情况，跟伊桑的父母说明他们儿子的情况非常的聪明，在空闲时间，他耐心地翻查伊桑的作业，并帮助他读书和写字。
在尼康老师的帮助下，他的绘画天赋得到了发展。他的学***也在不断的提升，老师和同学为此非常吃惊。在一次学校绘画比赛中，他的绘画水平甚至超过了尼康，获得了一等奖。
在电影的结尾，他和他哥哥在一起玩得很开心。他的父母也知道，爱孩子不是一句话，而是一个拥抱，一个微笑。
从这部电影中，我觉得每个人都有自己的长处。要自信，不要认为没有希望。其实每个孩子都是一颗璀璨的星星，我多么希望老师和家长能够关心、爱护和帮助每一个孩子，让我们都能给自己点光。
电影地球上的星星观后感【篇4】
印度电影时长2小时40分钟，比一般电影长，主题更感人、更鼓舞人心、更出色。影片的主角是一个九岁的伊桑男孩。他是一个让父母和老师因为阅读和写作的问题而绞尽脑汁的孩子。读书是这个孩子最痛苦的事。父母在家的困惑，老师在学校的责骂，学生的拒绝，是这个孩子被孤立到了边缘。
他从三年级开始留级，直至这所学校不肯再接受他，之后其父靠关系转到了另一所学校，在这新的学校里，孩子离开了父母，这里的老师和同学还是把异样的眼光投向他，依然如故的排斥他。由此变得如此的沉默，他无声的抗争着这个凡人的世界，在他无声的世界里又充满了对阳光，对爱，对理解，关注的渴求。他在学***许是并不出色，但是在绘画上却表现出异样的才华，他把自己所有的情感都倾注于绘画，但是一直以来没有人把他当成正常人来看待。
直到学校找到尼库巴老师，这位充满爱心和责任心的老师找到了另一个伊桑。通过家访，观察伊桑的家庭作业，与校长沟通，恳求校长留下伊桑，然后在课余时间对一桑进行一对一的特殊照顾和教育。所有的努力都不会白费。在展览中，伊桑的绘画才能得到了公众的宣传和认可。
尼库巴是伊桑的伯乐，伊桑是千里马，伯乐改变了千里马的命运，感动了伊桑的父母，感动了伊桑。
这部电影值得每一位家长和老师看。看完后，我们会对孩子的教育有更深的了解，从而了解如何更好地教育孩子，给他们一个快乐健康的童年。每个孩子都是独一无二的，每个孩子都有自己的天赋和才华，也许孩子的表现与众不同，也许他的行为不符合所谓的标准，但是请不要用承认的标准来衡量孩子的童年世界，好吗，不要把**的价值观强加给孩子好吗？孩子的世界是天真无邪的，不要玷污了孩子纯真的童年。
孩子，要的并不多，他们渴望被关心，被关注，被理解，仅此而已。我们**应该反省自己，反省自己能否为孩子们创造一个健康快乐的童年。我相信每个**家长都能做到。只要你有更多的理解，就足够了。相信我们的孩子都不笨。
因此，我也在思考教师的教育问题。我希望看到更多想尼库巴这样的老师出现。杀掉孩子天性的老师最好把他赶除教育领域！谁都不会同意你们来伤害祖国的下一代！
一个**岁的男孩，看到奋斗的明眸和沉默，我想起了我的小表妹，勋勋。同样的是小堂弟，发发却勾不起我的半点思念。一个月的相处，一个月的陪伴，小表妹给了我太多的笑声，正能量。
小表弟，总有一天，他会长大**的。随着时间的流逝，我将不再年轻。我不会有太多的时间和你一起成长。你是否会记得在你的童年里，有一个叫林杰姐的堂姐是那么那么的宠爱你，那么那么的喜欢你，喜欢和你在一起，喜欢带你出去玩，喜欢为你买东西，喜欢和你一起去超市，喜欢和你一起玩游戏，喜欢帮你拍照，然后保留下来，留给你长大后看。若干年后你还会不会记得你是我唯一的“小野人”，我是那个唯一叫你“小野人”的人……
亲爱的小勋勋，我想给你写信，给15岁的你，20岁的你，或者30岁的你。当你上初中、高中、成家、创业时，我老了，你还记得我吗？我们的感情会不会渐行渐远？
回想起为了人生打拼的时光，获得人生丰富的阅历，同时也在离一些东西越来越远，譬如熟悉的家乡，亲情，逐渐淡化的友情……亲情，友情都需要维护才能保温，为了拼得一身成绩，我在奋斗的路上，孤独的前行，那些慢慢消失的联系的好友，你们会原谅我么？其实我也很担心，担心我有一天挣得一身光辉的成绩，也实现了自己梦想，在回想曾经的熟悉的家乡，亲友，却有了一层深深地隔膜。追梦的路上，难道这就是代价么？
电影地球上的星星观后感【篇5】
电影《地球上的星星》的观后感范文1500字我怀疑造物主是个艺术家，造出伊翔的同时，还不忘把尼康带到他身边。
——题记
大千世界，千里马不常有，而伯乐更是罕见。唐之师者韩愈《师说》一句“师者，所以传道受业解惑也”名满天下，代代相传。吾以为，所谓师者，在“传道受业解惑”的基础上，再添一抹“尼康精神”，地球上便不会有迷失的小星星了……
那么，何为“尼康精神”？
首先，“尼康精神”是一种老师对学生绝对负责的霸气。当霍卡老师去新西兰教学，新来的尼康并没有去为了赶教学进度或是在第一节课里生硬地去问学生的学习情况等等，而是以一种有趣的方式——套上一身小丑装以音乐舞蹈的形式去问学生“往那看，是一棵树吗？还是一个人披了斗篷？在下雨吗？还是天空忘了关水龙头？你把世界想象成什么样，就是什么样……”，他以富有亲和力的方式去靠近学生，去打败师生初识时的陌生与隔阂，培养孩子们的兴趣，激发孩子们的热情，这就是一位真正师者才有的责任感——从孩子的角度出发；当他观察到伊翔安静地坐在角落里，不为所动的时候，萌生的不是放弃，却是关心的念头，这就是自然而然的师德，自然而然的身为教师的责任感；当他第二节课让孩子们自由画画并说了一句“这张桌子太小，容不下你们的想象力”时，我就知道，一个有能力的老师是不会用条条框框的规则去限制学生或是抹杀他们本该有的想象力的，尼康是伟大的，当他的学生是幸运的，也是幸福的；当他在课堂上察觉到伊翔的画纸一片空白时，他并没有立马否认他，而是从他身边不同的人身上询问，甚至是家访，他，尼康，一位真正的师者，负责任到决不轻易放弃每一位学生，这就是所谓的“尼康精神”。
其次，“尼康精神”还是一颗发达的同理心。当尼康饱含泪水地跟洁冰说，伊翔有危险了，我看到他眼中求救的信号，若不是尼康那颗发达的同理心，他又如何察觉至此？又恰恰是他的同理心，让他知道，伊翔需要他的“拯救”，促使他不断行动——不厌其烦地查阅伊翔在学校的作业以及家访时伊翔父母提供的作业和画作，去“认证”伊翔的“读写障碍”问题，并告诉伊翔的父亲，他的孩子（伊翔）有读写障碍。有读写障碍的人是十分痛苦的，对文字不能阅读和书写，并以要求其父读出玩具盒中外文字体的方式，让其父身临其境，学会体验一个8、9岁具有读写障碍孩子的痛苦与悲哀，唯有同理心才能激发同理心；再，尼康决定帮助伊翔，理解他的需要，不正面与他对话，而是以课堂艺术教学的方式去重塑他的自信心，以“伊翔体”加道具镜子做自我介绍，以同样有阅读障碍的爱因斯坦，爱迪生、迪士尼甚至是毕加索还有尼康自己与伊翔的一筹莫展的生活经历相对比联系，并以课程分享的方式并告诉伊翔，他们的思维都很独特，常常让人难以理解，一旦他们的成绩被世人所知，大家都会震惊。同理心让他明白，唯有这样，才能守护一个孩子摇摇欲坠的自尊；同理心使他深知，伊翔他需要的只是一个机会，否则，将会迷失。因此，他与校长商量，他体恤其他老师，宁愿自己花费更多的时间去“治疗”伊翔的阅读障碍，去举办一场盛大的画画大赛，去肯定一个长期被否定的孩子，这一切，都是同理心使然。因此，“尼康精神”需常怀一颗发达的同理心。
最后，“尼康精神”更是一双独到的慧眼，一个非常的视角。当其他老师说道小孩要竞争、成功，以及开创未来，秩序、纪律、用功是成功的三大基石的时候，尼康一句“希特勒万岁”离开了现场，还告诫伊翔的父亲说，每个小孩都有很独特的才华、能力和梦想，不该强迫小孩去背负自己野心的包袱。若不是尼康的非常视角，何以言此？当他去家访看到伊翔的画作时，若不是他慧眼识英雄，伊翔的画画天赋或许将被埋没？若不是他的非常视角，以及独具慧眼，又怎会在校长说正好以读写障碍的理由让伊翔离开学校时，他又怎能说出伊翔智商超群，拥有极少人能跳出思维局限、脱掉框架去思考的优点，并出示伊翔精湛出挑的画作来说服校长，帮助那个迷失了的星星，保护他的独特，并理解，让他的天赋得以强化，使才华得以展现，最后让全校师生在画画比赛看到伊翔的画作时都为之叹息。然，慧眼是识别天才与白痴基础前提，也是“尼康精神”最核心的因素，师者，要精于察觉学生身上的优点，并非是不足，这就是“尼康精神”的内涵所在。
他是尼康，一位同时拥有责任感、同理心以及慧眼的师者，是伊翔的伯乐，也是所有被他教过的学生的伯乐，让地球上的星星都找到了方向。我能确定，造物主他就是个艺术家，造出伊翔的同时，也不忘把尼康带到他身边……
电影地球上的星星观后感【篇6】
《地球上的星星》主人公是伊夏，其中一个片段让我感悟颇深。
在伊夏刚来到寄宿学校的时候，老师让他起来回答一个句子的意思，而伊夏因想象丰富，由这句话，想到内含的道理，而老师非但没夸他，而让全班同学讥笑他，回到宿舍后他愤怒极了，上课更加不专心。上任何课都被老师打骂，让他极其自卑，心中充满阴影。
每个人都是一个独特的自己，无论爱好，外貌，性格，都与他人不一样，有人爱幻想，有人爱思考，因此我们不可以绝对的否定他的这条路，是走不通的，是错的。因此请尊重每一个人的想法，毕竟，我们不是他，又有什么理由，来让他放弃呢!
新来的美术老师尼克，知道伊夏有识字障碍,不会写字，不会阅读后，不但不歧视他。反而帮助伊夏学会写字，阅读，让伊夏从自暴自弃中，从阴影中走出，让伊夏变得阳光，也更加让伊夏爱上画画，最后在画画大赛上得奖。
于是，我明白了成功的路上不仅仅只有你自己的足迹，更多的反而是他人的帮助，他人的脚印。当然这并不是意味着，只靠他人的帮助你便可以成功，这其中必不可少的起始点是你自己的努力。就如同花朵，花朵的成长需要什么，需要泥土、阳光，与自己的努力扎根，汲取营养，才可开得亮丽，无暇。
电影地球上的星星观后感【篇7】
竹青云看完这部电影，我觉得拍得非常好。它以问题儿童为主线，反映教育问题，引起教师和家长的反思，使儿童重新认识自我。
这部电影主要讲述的是一个患有阅读障碍的小男孩伊桑，他不擅长每门功课，每次考试都不及格。其实他很想做得更好，只是每次做题的方法都和别人不一样，也完全不知道那些字符代表什么意思，因此总是得不出正确答案。在老师的责骂和同学的嘲笑下，他受不了。他总是逃课出去玩。他心里也有许多奇怪的想法和想法。
后来他爸妈嫌他太调皮，让他转学去另一个学校当寄宿生，他以为爸妈和哥哥都不要他了，到了那边，终日郁郁寡欢，每天还要忍受着老师和同学对他的嘲讽和轻视，学***前更差了。直到尼克出现，他才发现小男孩的真正问题。在他的帮助下，他的父母意识到了自己的错误。他们没有从伊桑的角度考虑这个问题，而是盲目地批评他。之后他们比以前更加关心他了。
伊桑的学习也有所提高，尤其是在绘画方面。他很有天赋。从此，他发现自己，不再自卑，健康快乐地过着每一天。
从这部影片中可以看出，父母对孩子的教育也极其重要。当孩子身上出现问题时，应该找出问题所在，从根源上解决问题，设身处地的想一想，而不是一味地责骂孩子。这时，应该对自己的孩子多多鼓励在好的方面，让他们得到认可。
跟他们做朋友，引导他们，理解他们。否则只会让孩子越来越封闭自己，当他们内心承受不住那些冷嘲热讽，就会对这个世界彻底绝望，看不到自己的闪光点，也看不到希望。就会以为这个世界他不该来，没有人爱他(她），被所有人抛弃了。
如果我们用另一种方法解决这个问题，也许会有意想不到的结果。倾听孩子的真实想法，营造轻松愉快的氛围。找出他们的优缺点并提出建议。这样，孩子就可以自然地进入内心世界，帮助他们成长。
在电影中，尼克老师就是营造一种轻松愉快，自由自在的课堂环境，他上绘画课，并没有给学生一个参照物，而是让他们想画什么就画什么。让孩子有自己的想法，有自己的个性和创新能力。这样，孩子们就乐于画自己的画，不会觉得无聊。
但是，在我们中国要营造这样一个课堂环境，貌似不太可能。我们要遵循校规校级，上课也不能做与本课目无关的事，只有老师提问时，我们才能讲话。有些需要手工练习的课目没有条件。
只希望以后教学上，我们国家能有所改革，而不是墨守陈规。
从电影中，我了解到每个来到这个世界的孩子都是独一无二的，不可替代的。父母不总是把自己的孩子和别人的孩子比较。他们应该找出孩子的亮点，告诉他们你也很棒。作为家长，我们不能消除孩子的好奇心、个性和创新能力。
应该让他们保持下去，鼓励他们。如此才能让他们和别人不一样，过着不一样的人生，活出不平凡的自己。
电影地球上的星星观后感【篇8】
开开：《地球上的星星》讲的是有联系障碍的主人公伊夏在被欺负和成绩不好的情况下来到了寄宿学校。但因主人公有障碍，什么课都学不好，慢慢地变得不说话。
最后，尼克老师用各种办法挽救了伊夏。
这个故事告诉我们，我们不能强迫别人做他们不能做的事，否则会让他们慢慢死去。
妈妈：两小时四十分钟。我看了两天。从伊夏的身上总是感觉有点开开的影子在。
经常神游四海、早上在卫生间过了半天还在发呆、要催促着吃饭穿衣整理书包、不会系鞋带、写字经常会多一笔或少一笔、写字龙飞凤舞、对于不爱听的东西经常听不见、处于兴奋状态时会不顾及安全；内心善良、乐观、罚站的时候还能寻求快乐.
但我相信开开和伊莎一样有天赋，喜欢数字。面前一本故事书和一本希望杯***，开开会选择后者，并津津有味地看题目做题目享受解题的乐趣。
约克老师有着与伊夏相似的童年，与众不同并不被认可。也许，因为懂得所以慈悲，约克老师好比是伊夏的太阳，指引着伊夏这颗偏离轨道的星星返回他自己的轨道。也许，很多成功之前都会经历磨难，任何磨难当你穿越后回首，都会发现这也是一种财富。
也许有一天，我们会经历痛苦、低谷和挫折。那时候，不要害怕。你的约克老师就会在那儿指引着你。如果你的约克老师来晚了，那也要懂得自己给自己阳光。
每个人都是地球上的一颗星星，都会有自己的光芒。
伊夏最终学会了阅读，字也越写越漂亮，绘画的才能也发挥得淋漓尽致。相信开开会通过自己的努力，一天天进步，一天天自律，从而发挥自己的特长，取得成功。加油！
电影地球上的星星观后感【篇9】
这几天，脑海中一直萦绕着一个名叫ishaan（伊夏）的孩子，他是一部将近三小时的印度电影《地球上的星星》中的主人公，是我们眼中的问题孩子，也是导演兼主演阿米尔汗心中最耀眼的小星星。阿米尔汗借影片中一位特立独行的老师尼克，说出了自己的心愿：“让星星们不再迷路”。
一、或许迷路的是我们
童年，那段跨坐梦的马背在自己的宇宙里恣意驰骋快活游荡的光阴早就远去，我们甚至连告别的话都还没想好就和这样的日子永远再见了。是现实使我们的真纯简单无处安放，是竞争让我们为自己配了许多面具，以便出席各类不同的“假面舞会”。然后，我们把这种成长结果“善意”地告诉孩子：
你必须听我说，你必须这么做，否则你会迷路的！
或许，迷路的是我们自己。三毛说过这样一句话：路是由足和各组成的,足表示路是用脚走出来的,各表示各人有各人不同的路。
既然每各人都有自己的路，为什么我们要让孩子们按照我们为他设定的路走呢？
看看现在的孩子，不是被作业压垮，就是被辅导班淹没，老师和家长都在要求孩子走“全才”之路。ishaan（伊夏）的爸爸似乎说出了所有家长、老师的心声：“那他长大了怎么在这个充满竞争的社会中存活？
”是评比、考核、竞争，以及对未来的无望让我们揠苗助长？是明知拼不过别人的爹而让我们去拼命重新组装每一个天然的孩子？
我们忘记了童年时有多么渴望被人欣赏、重视和理解。现在，我们却在用当年**们对我们的强制改变模式，以自认为对孩子好的善意变本加厉强加到孩子身上。这种“善意”让我的孩子有了这样的诘问：
“你们老是让我做作业做作业、上兴趣班上兴趣班，我怎么没有自己的时间啊？！”然后落下珠子似的眼泪。是啊，我们总是希望孩子考一百，总是希望孩子文武全能天下无敌，总是剥夺他们的休息天，总是买来各种参考辅导资料让他们做，然后把他们培养成一模一样的“赛犬”，不合格的就如同ishaan（伊夏）的家人一样对之弃之不顾，何尝顾及他们的感受。
迷路了，我们！在我们亲手拉着孩子走的这一条路上，他们望见的不过是我们匆匆往前赶的脚步，在“请跟我来”的靡靡之音和不断催促的斥骂声中，再也看不见可以策马奔腾的旷野。
在影片的前半部分，我真的很担心伊莎恩的被抛弃，因为现实中有很多这样的悲剧事件。当我想到我们和我们的孩子在这样的人群中彼此疏远时，我的心开始痛起来，这才是真正的迷失。我们不明白，在浮躁的尘世中，我们正需要星星般纯净的ishaan（伊夏）们帮助我们指明成长“真途”。
二、不要迷信起跑线
当我们还在为一年级开始写日记颇有微词的时候，当我们还在为某校从一年级开始教英语是否会与拼音教学混淆而隐隐担心的时候，幼儿园已在报告小班孩子会说英语了，中班孩子识字突破一千大关了，大班孩子会写汉字了。原来，“起跑线”又提前了。
不知从什么时候起，那句该死的“别让孩子输在起跑线上”的话揪痛了家长的心，揪紧了老师的神经。长身体不能输，识字不能输，写作不能输，数学不能输，英语不能输，钢琴不能输，择校不能输
很多家长都是这样想，反正以后要学的，还是早点开始好。可是，要开始的东西太多了，怎么办？都学！
不管怎样，童年是有时间的。等我长大了，已经太晚了。再说，现在社会竞争太激烈了！所有这些都成为家长、老师和社会鼓励孩子们跑步的充分理由。于是，孩子每一天（是每一天，包括双休和节假）的每一个时段都被充分安排了。
用一个时髦的词，是不是可以叫作“被成长”？
人生是场马拉松，何必在起跑阶段就拼尽全边？我不相信什么“起跑线”，我只知道什么时候做什么事，人生自有阶段，童年就应该玩玩乐乐。当我们对“早熟”这个社会问题焦虑不已的时候，对“早学”却是趋之若鹜，其实，后者又何尝不是前者的有力推手呢！
ishaan（伊夏）或许是个特例，他连普通的语文、数学都学不好，照我们的标准，他就是个“后进生”，你甚至会说这不过是部影片。那么影片中尼克老师给孩子们讲的爱因斯坦、爱迪生、达芬奇、毕加索、迪斯尼这些后进生呢？