孩子那些事观后感6篇。
这份特别为您准备的“孩子那些事观后感”一定能够让您满意，人的思维不是静止的，观看作品的过程中思维也在不断跳跃，观看完影视作品后，我们的倾诉欲望也会被激发出来。观后感是一种“放大镜”可以帮助我们观察作品细节和深层含义，观后感的书写可以让我们更加熟练地使用语言表达思想。你知道如何写好一篇作品名观后感吗？
孩子那些事观后感 篇1
观《孩子的那些事儿》有感
温水镇峡口小学六年级：赵琴
今天有幸观看了电影《孩子的那些事儿》，看过电影之后，我对教育、对教师又有了一层深刻的理解，有感动、有无奈、有执着、更有体谅。我想：无论是作为父母，还是作为教师，或作为孩子成长道路上充当任何角色的陪伴者，这部电影都值得你沉下心来细细的去欣赏，孩子不是生下来就可以自由的长大，他们像小树一样需要呵护、安全和温暖，可孩子的那些事你真的懂吗？
电影讲述了一个师大毕业生林冬青到一所学校面试，虽然被录用了，但学校领导并不十分看好这个书生气的青年，因为他即将负责的五年级四班是个复杂的班级，班级霸王、问题儿童、单亲家庭、差生，“应有尽有”，很多老师都“栽”在这个班的手上，怨气连连……林老师并没有被这个班级的简介吓到，或许是他太相信自己的能力，也或许是他低估了孩子们的“实力“，班上的学生接二连三的闯祸让他应接不暇、手足无措……这部电影的珍贵之处在于其真实性，林老师的形象既没有过于夸大也没有刻意贬低，他就像我、你、师大校园里任何一个满腔热情投身教育的青年，他尽力去帮助任何一个需要帮助的学生，也懂得适当的树立自己的“权威”，镇住这些毛孩子，其实在这个过程中，充当评委的不是教师，也不是校方，而是他的学生们，十一二岁的孩子已经懂得如何评判一个老师是否值得“做朋友”，他们希望老师是值得信任的、热情的、少点严肃的、重视他们多于重视学习的，特别是在家庭中得不到温暖的孩子们，就更加希望老师是关注自己的、喜欢自己的，电影中一个小女孩拿零花钱“雇”班里的情书高手给林老师写了一封情书，家长着急了，说孩子一个月不知道写几封情书，收几封情书，质问老师为什么没有阻止这种事情的发生？其实孩子们懂什么叫“情书”呢，他们只是以这种方式来吸引大人的关注，试探老师是否喜欢自己，孩子并没有错啊，倒是家长应该认真的反思一下了，为什么孩子有亲生的父母却做出这种“缺爱”的举动。班上的学习积极性不高。林老师教的中文班很多学生补作作业。一开始，他也用点名批评、留校补习的方法来做作业，但还是不管用。他试图从学生的角度回答为什么不想做作业，得到了很多答案，比如：
写了也是不及格就不如不写。于是他大胆的创新，只要有标题、标点和段落的作文就能得满分，没想到孩子们的写作积极性真的提高了，其实我们试想：为什么成绩好的学生总是那么精力充沛而且更愿意学习？
因为人都喜欢被表扬，只要得到别人的肯定就可以努力前进，如果一直遭打击和批评，即使好学生也不愿意学习了，不管是在学习还是在日常生活中的各个方面，作为大人，应该积极的发现孩子身上的优点并大力的表扬，而不要揪着孩子的一点毛病不放，长期得不到表扬的孩子就像芯里枯萎的花，很难在阳光下美丽的绽放。
似乎很多人都认为教育孩子是教师的责任，孩子出现任何学习或生活上的问题，教师就应为此负全责，可俗话说“子不教父之过”，却没有听过任何“子不教师之过”的说法。影片的真实性还体现在对学生家庭背景的选择上。老师让班上的三个霸王邀请他们的父母来学校。有人说他们的母亲病了，父亲不在家。另一个说我父亲是个城市领导，没有时间，我母亲也不管心我。另一个说我父亲在股市投机输钱，在外面逃债。当你听到这样的台词时，你是否认为它真的像我们身边的人和人，而这个人并不是少数。
一位老师问一个女孩：这两个娃娃有那么多玩具，他们快乐吗？女孩哭了，哭的那么伤心，也许在大人的世界里，你是老板、是领导、是被丈夫抛弃的女人、还是欠了别人钱的穷光蛋，可在孩子的世界里，你只是爸爸或是妈妈，扮演这个角色不需要付出太多的经济代价，只需要陪在他们身边，听他们讲学校里的事，同学的事还有老师的事，还有他们想不明白的事、想搞清楚的事，不要总是以忙为借口，只要孩子在你的心目中是重要的，时间总是能够找到的。
如果你现在正在苦恼，你不知道该如何跟孩子沟通，不知道孩子心里到底在想些什么，不妨拿出些时间看一下这一部的电影，也许会有意想不到的收获。
《孩子那些事儿》观后感
温水镇峡口小学：杨旭峰
今晚，和孩子们一起观看了教育片。组织孩子们看，但我觉得比教师合老师看，看了之后想了很多。
该片讲述了一个既贴近生活、又生动特别的校园故事。从应聘开始，刚从师范大学毕业的林冬青担任铭师小学五(4)班的语文老师兼班主任。借校长的口对五(4)班级的情况做了介绍。
这个班的问题生相对集中，让他多加注意。可初出茅庐的林冬青却不以为意，他对即将面临的挑战满怀斗志，准备大展身手。从此，难题与智慧和爱心的较量开始上演。
班里状况问题百出，也让林冬青屡屡受挫，他一一寻找应对之策。在负责学生心理辅导的丁老师的帮助下，林冬青在尊重和关爱学生的基础上，根据每个学生的特点因材施教，逐步与孩子们携手并进，最终赢得了孩子们的爱。有些问题不再是问题了。与此同时，他也与孩子们一起成长了。
与中国其他电影中现存的教师形象不同，林冬青的形象伟大但更真实。为了让假小子成为淑女，他可以用第一个月的工资给她买一条裙子作为生日礼物，但当他被扔进垃圾桶时，他非常愤怒；他可以洗学生的便裤，但他几乎昏倒了。在和家长谈话时，面对家长的拒绝，面对家长的振振有词，他也无可奈何。这也是我们老师经常也会遇到的问题。
面对美女同事，他也狂“放电”。这些才是人之常情。传统的影片也好，观念也好，好像老师就一定需要无私奉献，一般的奉献还不行，必需要接近“冷血”的奉献才感人，才能让舆论满意。
例如，为了学生和爱人离婚的或一直不嫁不娶的，为了学生自己父母最后一面也见不上的，为了学生把自己孩子的命也弄丢了的……好像老师都是没有七情六欲的神。我不相信一个对至亲的人都不能爱的人能没有回报的去博爱。太假了。
而且为什么要对老师这么残忍？很多电影里，把老师描绘得也是无所不能。只要是学生的事，优秀老师一出马，一切都能解决。
老师能这么厉害，要劳教所做什么？要戒毒所做什么？咱们影片里，老师做不到的地方也得请心理咨询帮忙呢。
而且世人眼里仿佛老师就不能有任何弱点。做着太阳底下最光辉的职业，你还能有弱点啊？而且，该片并没有刻意回避当前校园中存在的应试教育、心理问题、学习压力、不同社会价值观渗透到校园中等问题。
但创作者牢牢把握了阳光积极健康的主基调，使影片中所展现的师生之间纯洁美好的情感感人。
我想这就是这部影片区别于其它而优秀的地方。而五(4)班的孩子们既充满童真，同时又像小大人一样，会思考、会耍酷。无论老师还是学生，都有着阳光一般明净的心灵和漫画式的喜剧感。
在整个情节中，有大人给孩子带来的悲伤和伤害，有孩子们不知道的调皮搞笑，有孩子们成长过程中的种种无奈，林先生一系列伟大而微妙的活动贯穿于这些活动之中。
用丁老师的话“现在那么多考试都应付过来，哪有老师去关注学生的心理问题”曾几何时，我也试着去了解属于孩子们的那片天空，可因为种种事情还是用成人的眼光在看待这一切。犹如白天不懂夜的黑，我也没懂他们眼中的悲。也体会不了他们的那种小小的快乐。
我长大了，可我忘却了自己是怎么从那时走过来的。我怎么能忘记呢？在孩子的眼里一件小小的不愉快的事情就是天塌下来了，一个一百分可以兴奋一整天，自然免不了课堂上的一点骚动，在他们眼里老师是他们在学校的保护神，所以才有那么多小报告……这一切的一切，在我看来有时都无关紧要，所以我有时就会训斥他们。
想想很惭愧。
一部好的影片，能引人深思，深思……
孩子那些事观后感 篇2
为人父母后，朋友们聚在一起总会情不自禁的聊到自己的孩子，谈最近他们做了哪些让人不顺心的事、哪些考试超常发挥；担心孩子们目前的性格状态、将来的考试、学校问题……一直以来这都成为朋友们聚会必谈的话题。读过《与孩子成长的那些事》后受益匪浅，来谈谈我个人的教育想法。
从孩子一年级开始，与幼儿园相比，小学的生活习惯、学习环境、学习内容、学习方法等都发生了很大的变化，这对孩子来说是一个新的开始。对于家长而言，孩子读一年级以后才发现，原有的生活秩序被完全打乱，每天得为接送孩子，早、晚餐的安排而烦恼，为如何督促孩子完成家庭作业还得大伤脑筋，与此同时，家长还得面对繁忙的工作和纷杂的家庭琐事。然而，作为孩子的启蒙老师，家长不能忽视孩子的学习和成长。
俗话说：“教育者必先受教育”。我们不能采用父母教给我们的旧模式，更不能采用不变的要求和方法。
因此，开始阅读大量与教育相关的书籍，希望找到自己需要的答案。然而在重视教育的现在，市场上这类书籍数不胜数，阅读过后对我们的帮助则是有限，主要还是没有想到要找到适合自己孩子的方法，及有效方法在各自孩子身上的实践运用。孩子的想法、接触到的知识在不断变化，随即就会带来我们所谓的“新麻烦”，只有父母多陪孩子、多与孩子交流，了解他们的想法，从孩子角度来和他们讨论问题，才是和孩子一起成长，家长们必须要不断学习和调整自己的眼光和要求，这里我说的学习，我认为应该是跟自己的孩子学。
再来纠正下我身边朋友们容易犯得两种教育错误。一是家长再优秀不能代替孩子学习，不能替代他面对将来的社会，我们只能帮助引导，得放手让他们去经历那些属于自己的成功，并能在失败中得到种种磨练，变得更加坚强、优秀，我总结称它为“放手”教育。其次，父母最容易犯教育错误（我也不例外）。他们喜欢想当然地教育孩子。他们总是认为自己很了解孩子的思想动态，常常用自己的感受去揣摩孩子的感受和想法，忘记了孩子比大人拥有更多的纯真和单纯。
本书中就提到点，遇事家长要学会倾听，不能一不顺心，就以火冒三丈来开头，更不能将自己的不良情绪和孩子的事揉到一起，得学会控制自己的情绪，深呼吸，平静心情后，和孩子好好聊，问清原由后，从孩子的角度出发，和他讨论解决方案，就像治病一样，查出了病因，才能釜底抽薪解决问题。
最后，我想提个问题，家长们人人都谈教育，个个都喊培养，我想知道家长们都是以什么目标来培养、教育的？我认为培训和教育的目标肯定会影想培训方法和教育过程。有人说我们的期望值不高。我们只希望我们的孩子将来能上大学，找到一份好工作，过上幸福的生活。
真的要求不高吗？那为什么孩子考不好时，会生气着急？是因为我们不能上大学，离我们为他们建立的理想生活很远吗？
这就是他们的生活。我们的父母不能安排他们的生活。他们必须学会平静地接受自己对生活的选择和安排。必定那是他们的人生，他们才是“主角”。
孩子那些事观后感 篇3
这部电影叙述的是：大学毕业生林冬青接手了调皮捣蛋的五四班，遇见了许多纯真可爱的孩子，这些孩子最后都与冬冬老师打成一片，不离不弃。
我看这部电影的感受是，每个孩子都有自己的小秘密，大人们不该让他们失去自由的空间，也不该剥夺他们玩耍的权利；很多时候，大人们不该过早的让孩子们承受这么大的压力，如汤恩伯的父亲因为是个**，于是被抓起来坐牢了，这正巧被汤恩伯看见，给他造成了很大的心理负担，家人不管不问，让他养成了暴力的后果。
每个孩子都有自己的小世界。虽然罗氏是个胖子，但他有一颗最纯洁最美丽的心。他的行为证明他是一个爱54班的同学。
在阳光下，每一个孩子最好的心都展现给林冬青老师。不过，这位老师会因材施教，希望大家都能接受。我相信每个学生都不会让他失望。这真的不会让他失望。
成年人也应该更加关注自己的孩子，不仅要学习，还要关注日常生活。陪他们看电影、吃零食，也能帮助他们在学习中了解生活的美。
最后，林老师的一番话深深打动了我：
“当孩子还是孩子的时候，就连星星也会嫉妒；当孩子还是孩子的时候，大人听不懂他们的秘密；当孩子哭泣的时候，每一滴眼泪后面都有一个感人的故事；当孩子欢笑的时候，那笑声都像天使一样甜美。”
我希望世界上所有的学生都能在阳光下展现他们最美丽的笑容！
孩子那些事观后感 篇4
该片讲述了一个既贴近生活，又生动特别的师生故事。刚从师范大学的林冬青，到铭师小学担任五（4）班的班主任。校长向林冬青介绍五（4）班的情况时，特别提到这个班的问题生相对集中，让他多加注意。可进茅庐的林冬青却不以为意，他对即将面临的挑战满怀斗志，准备大展身手。然而，班里状况百出的问题生们，却让林冬青屡屡受挫，他不得不开始反思。在负责学生心理辅导的丁老师的协助下，林冬青在尊重和爱护学生的基础上，针对每个学生的特点，因材施教，渐渐与孩子们打成一片，最终赢得了孩子们的爱戴。于此同事，他也与孩子们一起成长了。区别于其它中国电影中既有教师形象，林冬青是一个新鲜有趣，别具一格的银幕角色。而五（4）班的孩子们既充满童童真，同事又像小大人一样，会思考、会耍酷。无论老师还是学生，都有阳光搬的心灵和漫画式的喜剧感。
孩子那些事观后感 篇5
《孩子那些事》观后感
《孩子那些事》观后感
今天我们看了一部电影，名字叫《孩子那些事》。
这部电影主要讲述的是一位名叫林冬青的老师，他成为了学校问题学生最多的5（4）班的语文老师和班主任。为了提高问题学生的表现，林老师一直用爱来影响他们，让他们一步步走向未来的故事。
看完电影，我很感动：为了教育有问题的学生，林老师把全部精力都用在了教育上，开了心理咨询室，一个接一个地参观了每个学生的家。家访过后，林老师才明白，其实问题生并不是问题生,他们只是在学***有一些差，而在其他方面都十分优秀。
比如孝顺父母，比如照顾自己的能力等等。
我还记住了林老师说的一句话：“许多老师都把成绩好的学生当成好学生，而成绩差的学生在他们眼里就是差生。这样的老师不是一个好老师。
”我觉得林老师说的这句话十分有道理。成绩好，不一定品德好，人际关系好，朋友多。老师一般都放弃那些差等生，认为他们“朽木不可雕也”，而林老师呢？
他一点一点去发掘那些问题生的优点，并鼓励他们提起信心，在课堂上积极发言，并让他们在生活和学***改掉一些坏习惯，让他们慢慢的变成了优等生。原来朽木是可以雕的！
教育学生、用爱影响学生、观察学生、育学生抗争，已经成为他生活的一部分。林老师真的是一位好老师！很庆幸，我也拥有这样的老师。
在我五年的学习中，我所有的老师，像林老师一样，关心我们，把我们当成自己的孩子，用心教育我们，发掘我们的优势，让我们茁壮成长。
老师，你是美的耕耘者，美的播种者。是你用美丽的阳光和美丽的雨露滋润着我们的心，那是绿色和多彩的！你正忙着花儿的盛开和果实的成熟，默默地垂下绿荫的叶子！
老师，您真伟大！我爱您！
孩子那些事观后感 篇6
认为自己童年快乐的儿童比例（萨尔茨堡1319名小学生）：9岁，7人；10岁，70人；11岁，51人；12岁，49人；13岁，36人。
当我和聪明的朋友聊天室，他们让我觉得幸福只是一个永远无法触及的梦想。当我和园丁或孩子聊天时，他们让我意识到幸福实很简单的。——伯特兰.罗素
1239个孩子在不同情境下的幸福感1非常不幸福——5非常幸福WWw.GhP7.Com
在运动期间（4.08）；在城市（3.92）；玩电脑/游戏机（3
92）；实现自己的利益（3.75）；在学校（3.35）；在教堂（3
02）；当一个人（2.89）；当帮助做家务时（2.75）；当看牙医时（1
78）；生病时（1.57）。
孩子自己描述的幸福：家庭；在家里帮忙并受到表扬时所获得的幸福；家庭集体活动带来的幸福；祖父母的宽容；家庭成员是自己的偶像；友谊促进幸福（世间没有哪一种感觉会比被人需要更令人幸福——潘霍华）；同伴；体育运动使孩子们度过快乐的童年；音乐；幸福是和小动物在一起；精神层面的幸福感；
三、如何教孩子获取幸福
儿童的三项基本权利：展示自己的权利；享受今天的权利；决定结束生命的权利
怎样对孩子进行有效的道德教育呢？倡导纪律？制定规则？或者严格训练？这仍然很简单：用友好的微笑确保孩子们感到舒适和有价值。我认为，这种方式是最有效的
儿童早期的幸福养成教育：
一。充满期待的基础教育理念：无条件的爱；信任孩子；放弃完美主义；不责怪孩子；
从现在开始，忘记下面几种说法：你还小，不能做这些；你肯定做不成这些事儿；你不懂这是怎么一回事；
2.亲近自然，孩子的各种感官变得更为敏锐
3.丰富多彩的活动
4.我们能谈谈吗
5.感谢叶能带来幸福感
6.小仪式：立规矩，不越界
7.规则很重要
8.幸福来自于香蕉：健康的生活方式和营养
学龄儿童的幸福优先学