名师讲堂观后感精选。
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名师讲堂观后感【篇1】
名师讲堂观后感
我有幸参加了一次名师讲堂，这次经历令我受益匪浅。讲堂的主题是教育的力量，演讲者是一位备受尊敬的教育家，他迷人的谈吐和深刻的见解给我留下了深刻的印象。
这位名师从自身经历讲起，他曾经遭遇了很多困难和挫折，但是他总是能够从中找到启示，并将这些经历转化为自己前进的动力。他告诉我们，教育是一项具有无限力量的事业，它能够改变一个人的命运，改变一个社区的面貌。只要我们抱着真诚的心去教育每一个孩子，他们都会拥有发展的机会，都能够追逐自己的梦想。
教育的力量不仅仅体现在个体上，它也能够影响整个社会的进步和繁荣。这位名师提到了一项关于教育改变社会的研究，结果显示，教育水平越高的社会，其整体发展水平也越高。这就说明了教育在社会进步中的重要作用。他呼吁每一个教育工作者都要投身于这项事业，为社会的繁荣贡献自己的力量。
他还提到了个体的成长与发展，他表示，每个人都应该有一个追逐梦想的权利。教育的目的就是为每个人提供追逐梦想的机会。他鼓励我们要勇敢地梦想，要勇敢地追求自己的目标。只有这样，我们才能够实现自我价值，帮助社会进步。
在演讲的最后，他强调了教育的三个核心要素：关心、理解和引导。关心意味着我们需要真心关注每一个学生，了解他们的需求和困扰；理解则是指我们要理解每一个学生的个性差异，给予他们适当的教育方式；引导则是指我们要引导学生走向正确的道路，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
通过这次名师讲堂的听课，我对教育的理解和认知有了更深层次的提升。我明白了教育的力量是无穷的，它能够改变人们的命运，改变整个社会。作为一名教育工作者，我深感责任重大，我将会把名师的教诲牢记于心，用心去教育每一个学生，用爱去关心每一个学生，以期能够为他们的成长和发展贡献自己的力量。
这次名师讲堂对我而言是一次启示和鼓舞，它告诉我教育不仅是一份工作，更是一种事业，一种责任，一种奉献。我会牢记这次宝贵的教训，不断提高自己的专业素养，不断追求教育的卓越，为教育的事业奉献出自己最大的力量。
名师讲堂观后感【篇2】
20xx年9月13日下午,我参加了瓯海区教师发展中心组织的全区高中政治教师**由温州教师教育院单茹茹老师所作的《文本解读与目标设定》**讲座的学***,反思自身的教育教学实践,本堂课的内容令我茅塞顿开,受益匪浅,对接下来的教育教学实践具有指导作用。
通过**,单老师结合《经济生活》第一单元高考复习课、《文化生活》“世界文化的多样性”新授课、《生活与哲学》“价值与价值观”新授课(省优课)具体课例,为我们系统、详略得当、有理有据的讲解了文本解读的含义、基本要求,教学目标的确定,还与我们一起分享了有效教学的思考。整堂课内容充实,密切联系教育教学实践,可操作性、实用性较强,发人深省,具有重要的学习、借鉴价值。结合自己的教学实践,谈谈我的学***。
1、系统、准确地理解“文本解读”,不谋全局者,不足谋一域,宏观把握文本。
单老师讲到:一句话、一件事、一个人等被用话语记录下来的都可以看成是文本。在课程教学语境中，文本解读是指教师通过对教材的仔细阅读，对教材进行细致、准确的分析，从而达到对教材意义的准确、透彻的理解和把握。
文本解读的基本要求:研读“一本三纲”。“一本三纲”指(1)课本和教师教学用书,(2)课程标准(3)省学科教学指导意见,(4)考纲--高考考试说明和会考标准。
一直以来我对“文本解读”的理解是狭隘的,总以为就是对教材文字的理解和分析,事实上“文本”可以是一句话、一件事、一个人。长期以来,这种理解上的误差影响了我的教学效率、教学研究,因此“瞎忙”、走了不少弯路。通过本研究，在今后的教学实践中，要把握文本与微观的结合，提高教学工作的效率，避免走弯路，有明确的目标，准确全面地理解教材，准确把握教学目标。
2。正确、恰当地处理教材的课文内容是有效教学的先导。
(1)“名词点击”并非教学的“雷区”。单老师例举了《经济生活》第一单元高考复***一道关于银行信用卡的题目,向我们说明了如何恰当处理教材的“名词点击”。一直以来我的课堂教学对“名词点击”基本不触碰,总觉得它与学生考试无关,现在看来是错误的,“名词点击”并非课堂教学的“雷区”、“高压区”,只要是学生认识的“盲区”我们都应引导学生去阅读,但要指导学生把握好度,也就是我们教师应该恰当处理,从而使我们的学生掌握科学的知识。
(2)教材提供的情境材料是具有典型性的,教材里的**活动也是正文。在例举《世界文化的多样性》第一目:异彩纷呈交相辉映,使我明白,研究教材应准备把握题主题思想,题目讲得就是文化的多样性,各种文化是异彩纷呈交相辉映的,因此课堂教学的情境设计,选材也应体现“多样性”,而且可以充分挖掘、利用教材现有的材料。
过去总认为教材中的情境**或例子太过时,与学生有距离,课堂教学拿来可能引不起学生的兴趣,其实不能一概而论,而要靠自己如何去挖掘和利用,处理好,可以起到意想不到效果。告诉学生在**活动中学习是非常重要的。
(3)教学素材要贴近生活、贴近实际、贴近学生,要有亲切感,从而达成情感、态度和价值观目标。单老师例举了《生活与哲学》“价值与价值观”两节不同的省优课,使我明白教学不仅仅是为了考试,更要完成思想政治课的情感、态度与价值观目标的达成。为了实现这个目标,我们在文本解读时,处理教材内容时就要站在学生的角度去思考,密切联系生活。
我们要从实际出发，从激发学生共鸣和学生认同的角度，挖掘教材和素材，尽量让学生感受到课堂的亲切感，避免空洞的说教，主动了解生活，达到情感的目的，态度和价值观。
三。确定正确合理的教学目标，使教学能够顺利到达目的地，而不是成为空中楼阁。
思想政治课三维教学目标是知识目标、能力目标、情感目标、态度目标和价值目标。平时在备课的时候,对《课程标准》、《教师用书》、《课程指导意见》确定的知识目标中的措辞一直很难区分和把握,备课的时候往往比较困惑,也感觉难以操作,比如“知道、领会、应用、分析、综合和评价”这些词。
在我们备课的时候怎样转化成我们课堂教学能操作的动作,明确目的,达到我们教学的目标呢?单老师向我们讲解了“教学目标叙写的abcd要素”和“行为性目标叙写的cabd格式”理论,其中讲到“知道”即对信息的回忆,我们写教学目标时可以用“为……下定义、说出(写出)……的名称、复述、排列、背诵、辨认、回忆、选择、描述、标明、指明”转化成可操作的词。“领会”就是”用“自己的语言解释信息”可以转化成“分类、叙述、结实、鉴别、选择、转换、区别、估计、引申、归纳、举例说明、猜测、摘要、改写”。
这些理论填补了我在实践上的空白，使我在教学实践中大大提高了效率。
四。给学生主动权，让宽容创造课堂氛围，实现高效复习。
忽视了学生的情感、态度和价值观。如何上好复习课,让学生在积极地、愉快地体验中达到应试与素质教育的双丰收,既实现知识的巩固、落实,又能提高能力,而且能达到情感、态度和价值观目标呢?首先“把复***动权交给学生”教师告诉学生复***(旅游日程表),让学生构建知识体系,抓住学生最薄弱的环节,让学生动脑、动笔、让中等生演示,关注学困生。
其次,要营造宽容的课堂氛围,让学生暴露问题,敢于质疑提问,避免“害怕”,营造平等、宽容的课堂文化。如何达到复***情感、态度和价值观目标呢?复***话题和试题的素材(情境)是复***感、态度与价值观目标达成的重要载体。
因此，要注意选材，选择对学生更感兴趣、能激发学生学习积极性的材料，达到情感、态度、价值观的目的。再次,教师还要教师应精讲精编以高效复习课。单老师讲授的:
“五步法复***学”、“四环节复***学”、“三段式复***学”都是很实用的教学方法。
名师讲堂观后感【篇3】
20xx年9月13日下午，我参加了瓯海区教师发展中心组织的全区高中政治教师观看由温州教师教育院单茹茹老师所作的《文本解读与目标设定》视频讲座的学习活动，反思自身的教育教学实践，本堂课的内容令我茅塞顿开，受益匪浅，对接下来的教育教学实践具有指导作用。
通过视频，单老师结合《经济生活》第一单元高考复习课、《文化生活》世界文化的多样性新授课、《生活与哲学》价值与价值观新授课(省优课)具体课例，为我们系统、详略得当、有理有据的讲解了文本解读的含义、基本要求，教学目标的确定，还与我们一起分享了有效教学的思考。整堂课内容充实，密切联系教育教学实践，可操作性、实用性较强，发人深省，具有重要的学习、借鉴价值。结合自己的教学实践，谈谈我的学习收获。
1、系统、准确地理解文本解读，不谋全局者，不足谋一域，宏观把握文本。
单老师讲到:一句话、一件事、一个人等被用话语记录下来的都可以看成是文本。文本解读就是在课程教学语境下，指教师通过教材的认真阅读，进行细致、精确的分析，从而实现对教材意义准确、透辟的理解和把握。文本解读的基本要求:研读一本三纲。一本三纲指(1)课本和教师教学用书，(2)课程标准(3)省学科教学指导意见，(4)考纲--高考考试说明和会考标准。一直以来我对文本解读的理解是狭隘的，总以为就是对教材文字的理解和分析，事实上文本可以是一句话、一件事、一个人。长期以来，这种理解上的误差影响了我的教学效率、教学研究，因此瞎忙、走了不少弯路。通过这次学习，在今后的教学实践中，要宏观把握文本与微观相结合，提高教学工作效率，少走弯路，有的放矢，准确全面的理解教材，准确把握教学目标。
2、正确、恰当处理教材文本内容，是有效教学的前体。
(1)名词点击并非教学的雷区。单老师例举了《经济生活》第一单元高考复习课的一道关于银行信用卡的题目，向我们说明了如何恰当处理教材的名词点击。一直以来我的课堂教学对名词点击基本不触碰，总觉得它与学生考试无关，现在看来是错误的，名词点击并非课堂教学的雷区、高压区，只要是学生认识的盲区我们都应引导学生去阅读，但要指导学生把握好度，也就是我们教师应该恰当处理，从而使我们的学生掌握科学的知识。
(2)教材提供的情境材料是具有典型性的，教材里的探究活动也是正文。在例举《世界文化的多样性》第一目:异彩纷呈交相辉映，使我明白，研究教材应准备把握题主题思想，题目讲得就是文化的多样性，各种文化是异彩纷呈交相辉映的，因此课堂教学的情境设计，选材也应体现多样性，而且可以充分挖掘、利用教材现有的材料。过去总认为教材中的情境探究或例子太过时，与学生有距离，课堂教学拿来可能引不起学生的兴趣，其实不能一概而论，而要靠自己如何去挖掘和利用，处理好，可以起到意想不到效果。在探究活动环节，明确告诉学生学习目标是很重要的。
(3)教学素材要贴近生活、贴近实际、贴近学生，要有亲切感，从而达成情感、态度和价值观目标。单老师例举了《生活与哲学》价值与价值观两节不同的省优课，使我明白教学不仅仅是为了考试，更要完成思想政治课的情感、态度与价值观目标的达成。为了实现这个目标，我们在文本解读时，处理教材内容时就要站在学生的角度去思考，密切联系生活。要从实际出发，从能引起学生共鸣，学生认可的角度去挖掘教材，去取材，尽量让学生感受到课堂的亲切感，避免空泛的说教，从而主动地感悟生活，达成情感、态度与价值观目标。
3、确定正确、合理的教学目标，使教学成功到达目的地，而不是成为无法实现的空中楼阁。
思想政治课程的三维教学目标分别是:知识目标、能力目标和情感、态度和价值观目标。平时在备课的时候，对《课程标准》、《教师用书》、《课程指导意见》确定的知识目标中的措辞一直很难区分和把握，备课的时候往往比较困惑，也感觉难以操作，比如知道、领会、应用、分析、综合和评价这些词。在我们备课的时候怎样转化成我们课堂教学能操作的动作，明确目的，达到我们教学的目标呢?单老师向我们讲解了教学目标叙写的ABCD要素和行为性目标叙写的CABD格式理论，其中讲到知道即对信息的回忆，我们写教学目标时可以用为下定义、说出(写出)的名称、复述、排列、背诵、辨认、回忆、选择、描述、标明、指明转化成可操作的词。领会就是用自己的语言解释信息可以转化成分类、叙述、结实、鉴别、选择、转换、区别、估计、引申、归纳、举例说明、猜测、摘要、改写。这些理论及时地填补了我的知识空白，让我在教学实践中大大提高效率。
4、把主动权交给学生，让宽容营造课堂氛围，实现高效复习课。
复习课往往应试色彩较浓，忽视学生情感、态度和价值观目标。如何上好复习课，让学生在积极地、愉快地体验中达到应试与素质教育的双丰收，既实现知识的巩固、落实，又能提高能力，而且能达到情感、态度和价值观目标呢?首先把复习的主动权交给学生教师告诉学生复习目标(旅游日程表)，让学生构建知识体系，抓住学生最薄弱的环节，让学生动脑、动笔、让中等生演示，关注学困生。其次，要营造宽容的课堂氛围，让学生暴露问题，敢于质疑提问，避免害怕，营造平等、宽容的课堂文化。如何达到复习课的情感、态度和价值观目标呢?复习课的话题和试题的素材(情境)是复习课情感、态度与价值观目标达成的重要载体。因此，要注重选材，选取学生较感兴趣，能激发学生学习积极性与主动性的材料，以实现情感、态度与价值观目标。再次，教师还要教师应精讲精编以高效复习课。单老师讲授的:五步法复习课教学、四环节复习课教学、三段式复习课教学都是很实用的教学方法。
名师讲堂观后感【篇4】
《名师讲堂观后感》《名师讲堂观后感》
作为一个教师，参加名师讲堂是一种常见的学习提升方式。近日，我有幸参加了一场名师讲堂，主题是教育理念和教学方法的创新。这场讲座带给我很多启发和思考，让我对自己的教学工作有了更深刻的认识。
首先，名师在讲座中强调了教育的本质是培养学生的综合能力。他指出，传统的教育追求的是知识的灌输和各项考试的成绩，忽视了学生的个性和创新能力的培养。而现代社会对人才的需求已经发生了很大的改变，除了基本的知识技能，还更加注重学生的实践能力、思辨能力和创新意识。作为一名教师，我们不能只把焦点放在考试成绩上，而是要注重培养学生的综合能力，使他们真正具备面对未来社会挑战的能力。
其次，名师讲座中提到的教学方法也令我受益匪浅。他强调以学生为中心的教学，鼓励学生主动探究和合作学习。他采取了许多新颖的教学策略，如情景教学、小组合作、多媒体辅助等，激发了学生的学习兴趣和参与度。同时，他还强调了教师的角色应该是引导和辅助的角色，而不是简单的讲解和灌输。这让我意识到，作为一名教师，我需要不断创新教学方法，注重培养学生的自主学习能力，让他们能够主动思考、合作学习，而不是被动接受知识。
除了教育理念和教学方法的创新，名师在讲座中还分享了一些实用的教学经验。他提到了教师和家长的合作，强调了家庭教育对学生成长的重要性。他鼓励教师和家长多沟通，主动了解学生的家庭情况，相互配合，共同为学生的发展营造良好的环境。这提醒我要积极与家长沟通，争取他们的支持和配合，形成良好的教育合力。
在整个讲座中，我特别被名师的热情和幽默感所吸引。他讲课充满激情，时不时地插上一些幽默的笑话，引得全场哄堂大笑。这让我意识到，作为一名优秀的教师，不仅要掌握专业知识和教学技巧，还要具备良好的情绪管理和沟通能力，使学生在愉快的氛围中学习成长。
通过参加这场名师讲堂，我深刻地认识到了教育理念和教学方法的创新对学生的重要性。作为一名教师，我将积极改变自己传统的教学观念，勇于尝试新的教学方法，注重培养学生的综合能力。同时，我会与家长和同事充分沟通合作，形成共同育人的良好环境。我相信，只有不断学习和改进，才能成为一名真正优秀的教师。
名师讲堂观后感【篇5】
6月29日，由江门市教师发展中心主办，广东省麦剑平名教师工作室、中国教师研修网承办“五邑名师大讲堂”系列展示活动第十一场在江门市第一中学学术报告厅举行。本次活动的主题是“讲好中国故事——构建深度阅读课堂培育学科核心素养”。
本次活动组织了课例展示、专家讲座、专家点评与指导环节，旨在构建深度阅读课堂，帮助学生提高学习能力、提升思维品质、培养文化意识，课堂上教师发挥主导作用，学生成为教学主体，推动核心素养在课堂落地。
本次活动是一场精心策划、用心筹备的、精彩呈现的一场教研盛宴。活动精彩纷呈、高潮迭起。作为广东省麦剑平名教师工作室成员，我很幸运有机会现场观摩这次教研活动。是江门一中王超老师的课例分享——选择性必修4Unit3SeaExplorationReadingandThinking部分、开平教伦中学邹娟丽老师展示说播课——人教版2019年教材选择性必修四Unit3Usinglanguage——ExpressyouropinionsonSeaExploration、广东省名教师工作室主持人、广东省特级教师麦剑平老师的专题讲座——《构建深度阅读课堂培育学科核心素养》以及最后华南师范大学外国语言文化学院黄丽燕教授进行总结和点评，都让我大开眼界，刷新了我的理论认识、更新了教学实践的模式，收获满满。以下谈谈本次教研活动我比较深刻的心得体会：
一、构建深度阅读课堂的必要性。
深度学习着力构建有温度的课堂、有高度的课堂、有厚度的课堂、有宽度的课堂。在阅读学中聚焦深度学习可以实现师生互动，通过有意义、有挑战性的英语学习活动促进学生全面而有个性的发展，通过贯通语言认知与感知，深入理解语言形式与意义。
实施深度教学是促使能力向素养转化的关键，是整合课程内容、落实课程目标的有力保障、也是改变学生的学习方式、提升英语教与学的效果的可操作途径。深度学习关注学生高阶思维的培养，实施深度学习是高中英语课程的改革方向和必然选择，也是培养学生学科核心素养的重要途径。
二、构建深度阅读课堂的两个关键词
1、深度研读教，吃透教材。
江门市第一中学王超老师readingandthinking课例、开平教伦中学邹娟丽的usinglanguage案例都体现了他们对教材的深度研读。两位老师都对教材的编写意图有整体了解，都对文本从what，why，how做了深入的分析和思考，两位老师的设计都有深度学习的理论支撑，都体现了深度学习的学习特征，都挖掘了文本蕴含的文化因素。
2、设置活动链，指向英语学习活动观。
两位老师在两位老师的课例中，都包含了激活已知、信息获取、梳理描述、整合运用与内化以及迁移创新的体现英语学习活动观的活动设计。通过加强输入，搭建支架，学生能更自信地更有效输出。教学目标清晰，创设语境，深挖语篇，设置活动链，指向英语学习活动观，由浅入深，由零碎到整合，从低阶到中高阶思维发展的深度学习，学生的思维能力得到很大提升。
“课上十分钟，课下十年功”。两位老师的课例让我充分感受到她们扎实的教学基本功以及对课改新理念的深度理解。构建深度阅读课堂，并不是纸上谈兵，更不是空中楼阁。它是教师对自己、对学生、对文本等因素有充分了解和认识之后对教学全程的合理规划。在往后的教学中，我将努力聚焦深度学习，真正实现高效课堂。
名师讲堂观后感【篇6】
《名师讲堂观后感》
我记得那是一个阳光明媚的周末，我有幸参加了一场名师讲堂。这是一次与众不同的体验，令我收益匪浅。
这场讲堂吸引了许多人前来参加，会场里坐满了热情的学习者。以往的讲座总是让人感觉枯燥乏味，但这次不同。讲台上的名师凭借着自身的魅力和学识，将整个会场变成了一个知识的乐园。
名师讲堂以其独特的教学方式赢得了我对知识学习的极大热情。首先，名师引入了生动的例子。他们讲解复杂的概念时，总是辅以生动的事例，使得抽象的概念更加具体化。这样的讲解方式让人仿佛身临其境，更容易理解和记忆。
其次，名师们善于激起学生思考的欲望。他们不仅向我们提供了大量的知识点，还鼓励我们对这些知识进行思考和拓展。通过提出问题、启发思考，名师们让学生们不再只是被动接受知识，而是能够主动地思考、分析和解决问题。这样的学习方式不仅培养了我们的逻辑思维，还培养了我们的创新意识。
名师讲堂还给我留下了深刻的印象的是他们的激情与专业。他们敢于探索新的领域，跨界研究和实践，让我们领略到了知识的无垠宽广。不仅如此，名师们还时刻保持学习的心态，他们在课堂上不断更新最新的学术成果。这种追求卓越的精神和激情让我非常受启发。
通过观看名师讲堂，我意识到学习知识的重要性。知识不仅可以满足我们对美好生活的向往，还可以帮助我们解决实际的问题。知识是一种力量，是一种武器，可以让我们走向更好的未来。
这场名师讲堂不仅深化了我的学习信念，也激起了我在学习上的热情。我意识到，只有通过不断学习和探索，才能迎接未来的挑战和机遇，并不断提升自己。
在将来，我希望能够成为像名师们一样的人，用自己的知识和经验去帮助他人成长。同时，我也希望自己能够不断学习和进步，保持一颗永不满足的求知之心。
通过这次名师讲堂，我受益匪浅。我意识到，学习知识是无止境的，我们要持续不断地学习并不断提升自己。只有这样，我们才能在竞争激烈的社会中立于不败之地，追求自己的梦想。
名师讲堂给予了我巨大的启发，我将会将所学知识运用到实际生活中，并不断探索和创新。我相信，在不久的将来，我能够成为一个拥有扎实知识背景和创新能力的人，为社会的发展作出自己的贡献。
通过这次名师讲堂，我对学习和知识的理解得到了进一步的拓展，同时也对自己的未来充满了更大的信心和期待。我坚信，只要持续不懈地追求知识，勇于探索和创新，我们一定能够实现自己的梦想，赢得美好的未来。让我们一起努力，迈向新的征程！