如何培养孩子观后感(系列7篇)。
欣赏优秀的作品是一件令人愉悦的事，与故事情节产生共鸣时总会得到不一样的感悟，此时我们应该梳理心得感悟，并记录成观后感，写观后感时我们可以从不同角度去分析作品。学会以下几点，就再也不用为写观后感发愁了！小编收集并整理了“如何培养孩子观后感(系列7篇)”，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。
如何培养孩子观后感(篇1)
开卷有益终身读书
——《第三章培养终身阅读的孩子》读后感
三山岛街道西由小学张亚倩
在热热的天气我读书入了迷，心无旁骛，会不经意地进入“心静自然凉”的境界，快乐地享受着书给我带来的全新体验，虽然所读书目有限，但这并不影响我对书的喜爱，并且深知读书的好处。因此，在教育教学工作中，我很早就给自己定下了一个目标：培养终身读书的孩子。
尤其是当我读了《第五十六号教室的奇迹》这本书后，更加坚定了我的这一项做法。
雷夫老师在文章里写道：“我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门学科。它是生命的基石。这是一项所有与世界接轨的人都喜欢的活动。
……要让孩子长大后成为与众不同的**——能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。”
我非常赞同雷夫老师的说法，为了让孩子们爱上阅读，我想尽各种办法，因为我们是乡村完小，孩子们大都来自农村，家庭根本不具备读书的氛围，很多孩子的家长忙于干活，根本顾不得孩子，有的甚至连一本像样的藏书都没有，更不要说是亲子共读了。但书一定是要读的，如果仅靠孩子自觉好像也是纸上谈兵，所以，针对这种情况，为了让孩子真正爱上阅读，从阅读中体会到读书的乐趣、汲取读书的营养，我先是让孩子们把自己喜欢的一到三本图书带到学校来组建班级图书角，有两位管理员专门负责图书的借阅和管理，并制定了图书借阅制度，说真的，孩子对书的兴趣一下子高涨了许多，中午饭间，哪怕是大课间，你也会经常看到一些沉迷于书中的小书虫。这两位管理人员也很负责，我很高兴。
可是后来我又发现同学们带的书其实质量并不怎么好，有的根本就是为了凑数，所以我又开始给同学们推荐介绍适读书目，除了四大名著之外，如《安徒生童话故事全集》、《爱的教育》、《窗边的小豆豆》、《三毛流浪记》、《宝葫芦的秘密》、《海底两万里》、《长袜子皮皮》等，并规定一周至少读一到半本，这样下来一学期孩子们只需拿出两三本书就可以读到十几本书，多好的读书方式呀。而且管理方便，因为有书可供交换，孩子们特别爱惜书。可是这样光读还不够，简单的读书心得并不能说明读书给孩子们带来的收获。
如何培养孩子观后感(篇2)
身为英文专业毕业生，一直不屑于读一些孩子英文启蒙的书籍，这次是为了弄明白自然拼读法，大补这类书籍，汪培珽的《培养孩子的英文耳朵》其实与自然拼读法无关，但读来颇有感触，赞叹不已，所以想推荐给更多的家长看，看到身边的很多家长把大把的时间、精力、金钱花在孩子的英文>培训上，却收效不佳，甚至适得其反，颇感痛心。
结合汪的经验和我和儿子的一些英语课，我总结如下：
汪的核心观点——给孩子喂>故事
不管是英语故事还是汉语故事，给孩子们讲故事是提高孩子们语言能力，甚至是抚养孩子们不可缺少的一课。换言之，亲自阅读的巨大能量远远高于简单的语言训练。
在米乐一两岁的时候，我就开始给他屯英文故事书，而且尽量选取他感兴趣的，比如英国bbc的花园宝宝系列，thomas and friends系列，richard scarry系列，兰登书屋的step into reading 1级，甚至更难的神奇校车系列，还有一些网友推荐的入门级英文读物，如大连理工的小橡树系列i’m going to read.
为了追求卓越和当当，我几乎搜遍了大多数价格低于30元的英文原创故事书。我的原则是一本书不超过30元。有时候一本儿童原著要1200元。那样的话，我的建议是出国买。
在我疯狂购入这些英文书时，我相信儿子会和我一样喜欢，不过出乎我意料的是，等我想给儿子喂英文故事书的时候，儿子已经有了一定的抵触情绪，这是我一直以来最苦恼的，每次我一开口英语，无论是讲故事还是对话，他就会跟我讲，'不要讲英语，讲汉语。'
同事也是同样的情形，她女儿才两岁多，同事给她念英文故事，她就打妈妈，也是非常明显的排斥英语，看来是小朋友的普遍情况，我不是强迫型的父母，也只好作罢。
我还和我儿子的英语外教讨论了这个问题。答案是我儿子需要动力。我建议我设计一些有趣的活动或游戏来吸引他，使他喜欢英语。其实，外教所说的动机，就是要激发儿子的兴趣，成为他学习的欲望。
我很赞同，不过我并不打算去设计游戏来和他玩英语，因为儿子在生活中更抵触我跟他用英语，这一点汪在书中也有提及，在没有语言环境的情况下，生硬的对话英语很别扭。巧合的是，我还打算从英文绘本开始，用有趣的故事吸引他。今天，我读了汪的书，重新燃起了给儿子讲英语故事的热情
关于语言关键期
我豪不怀疑小孩子惊人的语言能力，所以有家长问孩子几岁开始学英语好，我的回答一出生就可以，甚至从胎教开始，如汪在书中一再提及的，如果是很小的孩子，如一两岁，甚至一岁以前，在他们还没有太强的自主意识的时候，父母就可以用中英文故事同时喂给孩子，虽然我没有亲身体验，但我相信，孩子在大了之后会对中英文故事都习以为常的，估计对英语的抵触感会小很多。
虽然我没有喂进去英语，但我儿子在方言方面的表现我是有经验的，儿子说话不算太早，但一开口就是同时说武汉话（爸爸说）和普通话（妈妈说），跟我就是普通话，跟爸爸就自然切换为武汉话。在这方面，我在八宝树的一些混血家庭网站上做了一个调查。就像我儿子的方言说话情况一样，如果父母和孩子说不同的母语，孩子在开始说话时会有两种语言能力，同时能够辨别目标语的转换。
我想在这里加一句题外话。我发现很多家庭都能为孩子讲好普通话，也不能和孩子讲方言，怕影响孩子学习普通话。正如汪所说，孩子的大脑是极其神奇的，那里的语言能力是惊人的。上次去广州长隆，儿子就从公交广播里自己学了几句粤语，说得津津有味，我甚至都没注意到那些粤语报站，如果有可能，我会把儿子丢到广东和当地人生活一段时间，估计他能掌握粤语，其实方言也是日后孩子步入社会的一种能力储备，我甚至有一种未经考证的想法：无论是方言还是外语，都是对孩子语言能力的锻炼，是相互促进的，而不会相互排斥。
因此，我认为在条件允许的情况下，尽早给孩子们输入外语是可能的，但输入任何东西都不需要花很多钱。有很多英语培训是可以的。在非英语母语环境下，要培养孩子的英语能力，必须输入地道的经典作品。
心一父母推荐的花园宝宝动画片系列我也认为确实是很棒的英语启蒙动画片，男童女童都爱，我从来不给他放中文声音，甚至不想让他知道还有中文版的，不然他就不会为了看他喜爱的动画片儿勉强去听英文了。他爱看的thomas小火车系列，赛车总动员的电影，我也都只放英文，有时他会因为听不懂而失去兴趣，不过我还是坚持这样，他不喜欢可以不看，看其他的，但是看这几部就是英文的，我认为这对培养他的语感有用，相当于把他丢到国外去。
关于语言沉默期
儿子现在四岁半，对于他这两年所表现的对英语的排斥，我暂且用语言沉默期来解释。我的理解是，就像一个讲母语的孩子，我们会发现，一个孩子在很小的时候就能听懂他家人的话。他们不会说话，但他们可以用肢体语言表达自己的想法。直到有一天，他突然说话，这是一个流利的表达，就像一个成年人。这就是为什么许多人反对孩子们说“花”和“杯”。儿童有足够的能力直接接受成人的语言而不产生创造，但增加了儿童的语言负担。
此外，在母语环境下，孩子们需要一年左右的纯输入才能开口。要想孩子能说外语，除非生活在国外，在国内，很多家长就凭孩子一周一两次，一次个把小时的外语培训，小孩就能开口说外语，怎么可能，他们说的不过是一些死记硬背的单词或短句，判断孩子是否具备某种语言能力，首先应该是像母语一样能够自由表达思量。
因此，在中国，如果你想让孩子有语言能力，最好是喂故事，因为故事本身对孩子也有好处。但这个过程是漫长的，汪没有确切说要多久，至少不是一两年能实现的，但父母在这其中会不断发现孩子的变化与进步，需要有足够的信心与耐力。
关于外语培训机构
我的观点可能会伤害无辜者，但这只是我个人的想法和做法。汪说：“美国教育的理念是所有美国学校的最大优势。'
儿子从两岁开始跟外教学英语，我的原则是一定是外教，而且最好是英美外教，当然，我先入为主的想法也被打破过，儿子的一位意大利外教以他对孩子极大的热忱和多样的方法赢得了每位家长和孩子的信任，儿子至今对他念念不忘。
我一直很高兴能为儿子找到合适的启蒙老师。那是一位美国业余歌手。教学内容以歌舞为主。还有一个亲子班。我能看到我儿子的变化。一玩起来，儿子就嗨翻天，但到了一些学单词的环节，他就很难集中注意力，最终也是这方面的原因，我们退掉了后半年的课程，他不愿意去了强迫绝对无益。
后来我们又去了一家家附近的外资机构，我遗憾的是那里不是以唱唱跳跳为主了，但儿子当时也三岁半了，那里的教学游戏、教学动画片也基本符合儿子的年龄了。那里从主讲老师到教学主管都是老外，有时我也想过不送儿子来了，确实短期内看不到成效的，但一次和他们教学主管的交流再一次坚定了我的信心，那是一位美国年轻人，他对我提供的建议如饥似渴，他这种誓把事情做到最好的理念深深地打动了我，我把儿子送过去是放心的。
不过儿子一直还在那个机构的最主要原因是他自己愿意，或许他并不是喜欢外语，而是喜欢外教的贴贴纸，他的英国外教也告诉我，在课堂上，儿子最喜欢画画和唱歌，经常迫不及待，学些单词什么的，兴趣度就低些了。
为什么我迷信外教，非外教不可，简单说我并不是送儿子去学习的，而是给儿子创造机会能够多和老外接触，不管他们在一起是学习，是玩耍，其实都不重要。如汪所说的，并不是进了全美语学校的小孩都能说外语，一周一两次的外教培训就更加杯水车薪了，更关键的还是喂英文故事，这是家长每天都可以做到的。
中文、英文孰轻孰重
汪家里的中英文书一般都是等量增长的，如果因为学英语而不打好中文基础，实在是本末倒置。因此儿子排斥英文故事的时候，我随他心意念中文故事给他听，我发现四岁多的儿子经常会一本故事让我讲很多遍，很多天，讲到他能够纠正我讲故事中的点滴错误，讲到他能够翻着绘本自己讲一遍，虽然他几乎一个字不识。
儿子四岁半了，我们还没有教他识字，但他已经有认字的愿望了，经常会小手一指，问我这几个字是什么，他问的时候我才告诉他，英文更是如此，我根本就不希望儿子尽早识字，甚至拼写单词，这也是我为什么研究自然拼读法，我隐约觉得儿子还没到时机。
如汪说的，把识字的任务交给学校吧，在他不得不学这些的时候家长再助一把力，在有限的学前时光，让他们尽量玩吧。
'有声故事是孩子学习语文的法宝。'
在非英语环境中，原汁原味的英文故事朗读对于孩子语言学习是及其重要的，与父母的讲故事相得益彰，父母讲是亲子阅读，提高兴趣，解决问题，听原版的外籍人士讲则对培养语感帮助极大。
儿子没太听说英文故事，但我家车载dvd里一直是一盘孙敬修老爷爷讲的西游记，从我一年多前买回来，就那三四盘轮换，儿子一上车，就要求'孙悟空',我从不在车上给儿子开dvd,对大人、小孩都没有好处，这样听下来，每个故事无数遍地听，有一天，儿子突然开口自己把一段讲了出来，那语调、那用词与孙敬修老人无二，因此我非常赞同给孩子听英文故事，最好是他喜欢的，熟悉的故事，父母讲过的故事，再反复地听，不然的话刚起步会听不懂的。
汪多次提到录音带的优势，其实我觉得这其中关键是给孩子创造机会让他自己动手，选择自己喜欢的故事，自己打开听。确实，选碟片、开碟机对于四岁多的儿子都不是件易事，顺着汪的思路，我准备专门为儿子买个cd机，把他喜欢的碟片整理在一起（最好是刻录备份一下），供他自己选听。
父母如何为孩子读英文故事
尤其对于英文表达能力一般的父母来说，这是一个很大的问题，上次儿子同学的家长跟着我买了几本英文绘本，读给我听，我不好打击她，但如果她这样磕磕巴巴读下去，我确实担心会有副作用。
所以我们在购买时，最好选取有原版声音的绘本或英文启蒙读物，包括我，虽然我跟儿子读没有问题，我还是希望他多听外籍人士的声音。而且父母把有声故事买来后要自己做好准备工作，多听多模仿，再信心满满、语句流畅地读给孩子听，这样既起到了亲子阅读的功效，同时对提高父母语言能力也绝对好处多多。
一句中文、一句英文，中英三遍。
这是汪自己总结的经验，我持一定的保留看法，我目前是整个故事一遍中文一遍英文给儿子在读，当然目前我选的是非常短小的故事，一页几个字，全书十几页，如果再长的故事就要根据小孩的接受情况灵活掌握了，比如一段中文，一段英文。
如何培养孩子观后感(篇3)
培养终身阅读的孩子
----《第56号教室的奇迹》读后感
今年暑假校长给我们推荐了雷夫老师的《第56号教室的奇迹》。读了这本书，心灵的震撼是无言的。作为一名语文老师，我被书中“培养终身阅读的孩子”一部分深深的吸引了。
雷夫老师“培养终身阅读的孩子”的教育理念，是我在教学中一直推崇的。曾经，每一次阅读课，每一次家长会，我都会跟孩子们、家长们讲阅读的重要性，向他们陈述：一个热爱阅读的孩子，一定是个彬彬有礼、有修养、有内涵的孩子。
当读到雷夫先生说“引导学生对阅读的热爱，应该是我们的首要任务”时，我不禁在想，我的学生究竟有多少个是真正热爱阅读的呢？对于雷夫所教五年级学生设计的一份只有3个问题的阅读测验，据孩子们表示，这份阅读能力测试卷的结果比那些专业人员所设计的更准确。我忍不住笑了。这里我摘录如下：
1.您是否曾经因为老师无聊而想看完一半的书而偷看过课桌下的那本书？
2．你是否曾因为边吃饭边看书而被骂？
3．你是否曾在睡觉时间偷偷躲在棉被下看书?
读完这三个问题，我禁不住拍手叫好，决定对我班的孩子进行测试，让他们如实回答这三个问题，以统计班里热爱读书的孩子有多少。因为我知道这三个问题可以检测出孩子是否喜欢阅读。我记得小时候，因为看漫画书太多，烧饭，忘了摘猪草，被父母骂；还记得上学后特别是上初中和高中后，经常在课桌下偷偷地读课外书，不是因为老师的讲课不精彩，而是因为书中的故事太有吸引力。
至于夜晚悄悄地成夜的读书的时候也是家常便饭。现在想想，当时的迷恋显然是自己的成就。
据统计，在了解孩子是否喜欢阅读后，可以进一步引导孩子阅读。雷夫先生提出“大人的指导对孩子来说很重要”，我认为确实如此，雷夫老师说：“因为我年纪比他们大，知道的比他们多，在阅读上也是如此，我知道一些他们可能还没有接触过的好书，我有责任把这些书介绍给他们。
如何培养孩子观后感(篇4)
读了《父母课堂》中《培养孩子主动探究的习惯》文章，文中讲述了一个事例：一年级小学生小新对自然现象比较感兴趣，他经常会问一些为什么，比如，“金鱼为什么睁着眼睛睡觉”“天空为什么突然变黑”，等等。对于他的问题，小新的父母总是感觉不可思议。有一天小新端着一杯热水走向阳台。妈妈见了，忙问：“小新，你要做什么？”小新回答：“我要给花浇水。”妈妈连忙阻止，说：“不能给花浇热水，要浇凉水。”小新天真地说：“喝凉水会拉肚子的。”妈妈不耐烦了，说：“花又不是人，不会拉肚子，不许浇热水。如果花死了，妈妈就不会给你买了。”听到妈妈这么说，小新不情愿把热水端了回去……作为一个一年级的学生的父母，类似这样的情况也发生过，问问自己是不是也像小新的妈妈那样，也将小朋友给打发了？答案是肯定的。看了这遍文章后才觉得自己以前的做法是错误，认为小朋友的问题不要过于认真，忽略了孩子的好奇心和探究的精神。其实孩子的好奇心是对科学产生兴趣的前提，有了好奇心，才会有兴趣；有了兴趣，才会产生求知欲，才会喜欢探究。
文中还讲了如何培养孩子主动探究的习惯，第一：耐心解答孩子的`疑问，培养孩子探究的习惯；第二：接纳孩子探究中的错误；第三：为孩子提供探究的环境；第四：将孩子的好奇心迁移到学习上来。
读了《培养孩子主动探究的习惯》文章令我获益良多，我会试着从孩子的好奇心入手，鼓励并引导孩子探究，进而形成凡事主动探究的好习惯。
如何培养孩子观后感(篇5)
宋亚会今天读了《陪孩子走过初中那三年》中的《培养孩子良好的习惯》文章是这样描写的：
一、***定命运
我先两则故事说起吧。
（例子1）有一根小小的柱子，上面只有一截细细的链子，可是这细细的铁链居然能拴得住一头几千斤重的大象，这不荒谬吗？可这荒谬的场景却在印度和泰国随处可见。原来，当大象还小的时候，驯象者就用链子把它拴在混凝土或钢柱上。无论大象多么努力地挣扎，它都无法挣脱。
小象渐渐地不再挣扎了，直到长成了大象。这时它很容易挣脱枷锁，但它放弃了斗争。为什么？
因为小象被链子束缚，大象被链子束缚！ （换课件页）
（例子2）40年前，前苏联宇航员加加林乘坐“东方”号宇宙飞船进入太空遨游了108分钟，成为世界上第一个进入太空的宇航员。这在当时轰动了整个世界。为什么当时有这么多宇航员，但为什么只有他能获得这样的荣誉？
原来，是一个良好的***全了他。当时一共有20多名宇航员被初步确定人选，这20个候选人可以说个个都很优秀，实力不相上下，每个人都跃跃欲试。可就在演***，主设计师发现，在他们之中，只有加加林一个人是脱了鞋进入机舱的，他有这么良好的习惯，怕的是弄脏机舱。
主设计师付出心血和汗水的飞船有人那么倍加爱护，你想想他当时是该多么感动啊，于是，他当即决定让加加林执行试飞。加加林也因为一个小小的***就了自己。（换课件页）
这样的例子不胜枚举，但从这两个例子中我们可以看出，**虽小，但影响深远，决定命运。
我国著名教育家陈鹤琴终生在研究***育，她认为：“人类的动作十之**是习惯，但是***是一样的，有好有坏，***得好，终身受其福，***得不好，则终身受其害。”
一个勤奋的学生，不用说，会有意识地学习。如果外人强迫他停止学习和玩电子游戏，他会感到不习惯甚至厌倦被别人打扰，拒绝玩电子游戏。
一个懒惰惯了的学生，别人不说，他总是懒得动，家长、老师逼得没办法了，才学一点；但如果家长老师不说，外力一停，立即又不动了。
好的人不能不学习、不工作、不帮助别人。为什么？（暂停一会儿）回答：学惯了，不学难受；干惯了，不干难受；帮惯了，见到人有困难不帮便难受。
坏***人不知不觉地，很省力地，很轻松地去拖拉，去懒惰，去干扰人。他为什么那么做，细想起来，不为什么，也不是故意的，就是拖惯了，懒惯了，干扰惯了，不干扰难受。
所有这些再次证明，好坏都会影响一个人的生活。好的性不是天生的，它可以后天培养。
二、什么是学***？
在谈到学习的培养之前，我想我们应该首先了解什么是学习？学习是指儿童在一定的学习条件下，自动进行一定活动的特殊倾向。也就是说，在一定的时间，孩子会自动学习。
例如：一对夫妇带着自己的孩子，在一个特别的晚上，到亲戚家。晚饭后，大家都聚集在客厅里，看电视，吃水果，吃瓜子，聊天，很舒服。毕竟，亲戚们很难聚在一起。
可是过了一会儿，没经任何人提示，也没有任何人要求，该做功课的时候了，这个孩子就独自到另一个屋里拿出书本，旁若无人的开始学***。这是什么？这就是良好的习惯！
大家都知道，在小学阶段，对于一个孩子来说，学多少知识，成绩有多好，这是很重要，但最重要的则是要养成良好的学***。（换课件页）
好的学习是一个人一生乃至整个学习的最重要的基础，这在很大程度上决定了学习的质量和有效性。
正因为如此，良好的学习成为教师和家长最关心的问题之一。我们知道，学生学习的形成是学校和家庭共同作用的结果。一般来说，什么样的学校和家庭生活环境，学生会形成什么样的学习环境。
如果说学校教育氛围是培养学生学习的主导方面，那么家庭教育环境则是培养学生学习的基本方面。（换课件页）
然而，很多家长可能认为学生大部分时间都在学校度过，所以他们应该依靠学校和老师来培训他们。父母对孩子的影响很小。其实，这种看法是很不科学的。
应该说，在学生学***的培养上，学校和老师的教育教学方式和方法的确很重要，但是心理学和教育学的研究结果表明，从小学生的心理依赖、行为方式的定型等方面来说，家庭和家长是具有不可替代的重要性的。因此，我们的父母一定要注意培养孩子在家里的学习能力！！（换课件页）
三、当前现象掠影
在我们平时的工作中，我们的老师经常深入课堂，看到一些学生有很多不好的现象。一些老师和家长也反映，现在坏孩子多了。那都有哪些现象呢？家长在培养孩子学习的过程中面临哪些困难？
下面我们来看一下——
（一）当前部分孩子在课上和课外学***在的不良现象（就不每条展开谈）
1、上课注意力不集中，听着课，溜着号。写作业时边写边玩；
2、上课不会听课，讨厌学习；
三。他们很粗心，不了解对方。他们经常写错字或计算错误的步骤和结果；
4、家长多次催促，孩子照旧拖拉、磨蹭；
5、孩子被动学习，积极性差；
6、孩子不愿意写作业，更愿意玩儿；
7号。孩子们不抓紧时间，不努力学习，不努力工作；
8、孩子不完成口头作业（如朗读，背诵的作业），而且读写困难，家长缺乏关注；
9、孩子不喜欢读正规的课外书，不喜欢钻研；
10、部分孩子已经出现失去学***，甚至出现厌学的征兆。（换课件页）
（二）当前家长们在培养孩子养成良好的学***中所面临的困难
1、家长不懂何为***养，缺乏相关知识；
2、家长自身没有养成良好的习惯，自己做不到，无法要求孩子效仿；
3、对于指导孩子进行***养时情绪掌握不好，容易对孩子发火、甚至会打骂孩子；
4、缺乏长期坚持的精神，往往是孩子没有放弃，却是家长因为坚持不下来而放弃了；
5、家长急功近利的心态比较突出，总想一口吃个胖子，我们都知道心急是吃不了热豆腐的，***要慢慢培养的。
还有一部分家长总认为问题出现在孩子身上，与自己无关。事实上孩子身上体现出来的问题，大都是家长问题的集中暴露。只是家长缺乏这种折射效应的认识罢了！（换课件页）
四、基本学***
我们看到了这么多孩子们当前不好的学***，我们真的为孩子将来所担忧，家长们也面临着这么多的困难，也都很着急。当然这只是其中一部分孩子和家长的实际现象，并不能代表全部。但它也是说明了一定的问题。
那就是，我们真的真的应该要好好培养孩子的学***了。这应该引起我们的重视了。但到底要培养孩子哪些良好的学***呢？
家长们又如何去克服困难呢？
我们先来看一个优秀学生的学***：
案例：王女士的儿子学***，很多人向她咨询孩子学***妙，她说其实儿子就是每天重复做了十件事：
1.每天用15分钟把当天的学习、生活、娱乐列一个表出来，最重要的排在最前面；——列计划
2.在上课前握紧拳头做一下自我暗示，暗示今天一定要全心投入，全部消化所学课程；——自我鼓励
3.课间休息的时候，用一两分钟及时回忆老师所讲的内容；——及时复习
4.做完***及时反思，总结经验和教训；——及时总结（换课件页）
5.每天睡觉前10分钟回忆一天所学的内容；——及时回顾（过电影）
6.每天用30分钟来锻炼身体、磨练意志；——身体健康
7.对做错的题目分析原因，找出错在什么地方——查找原因
8.反思哪些做得好，哪些需要改进，并写下来——及时反思（几句话）
9.找出自己学***样，跟他们交流学***——互换交流
10.对所列的内容每天看一至两遍——对照计划
这就是奥秘所在！（换课件页）
正因为他每天做了这十件事，每天坚持成了习惯，所以这个孩子的学***提高了，效率提高了，学***自然就会优秀！
这只是其中一个优秀学生的习惯，当然我们不可能全要求我们的孩子能全部做到，如果能做到那是最好。但有些最基本的学***则是应该让我们认真的去学***养的。那就是——
1、能够坐姿端正，全神贯注听课的习惯。（每条充分展开来谈）
咱们家长可能也有这样的体会，当你专注地去做一件事情的时候，记忆力和理解能力就会非常强，学***也就不用多说，当然水到渠成！
2、参与课堂学***的习惯。
积极参与课堂活动能调动孩子认真听课的积极性，能吸引孩子的注意力，使思维紧紧跟着老师所讲内容走，在课堂活动中也培养了动手能力和与别人合作的能力。能够全面深入理解掌握所学知识。
3、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。
能做到这几点也就培养了孩子的心理素质、思考能力和语言表达能力。
4、预******惯。
我在日常教学中最重视的学生的课前预***节，我在我们教室的黑板上学期写着“预***篇课文”不擦，时刻提醒孩子们，引起重视。预***让孩子联系以前的知识，发现新问题，思考怎样解决问题，能把自己理解不了的问题带到课堂上更好地听老师讲解。这样既能培养孩子的自学能力，又能提高孩子听讲的兴趣和效果。
复***的是“温故而知新”。复***遗忘作斗争，德国心理学家艾宾浩斯创制的“遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的，即先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。因此，要巩固所学知识，必须及时复习，加以强化，并养成习惯。
5、独立完成作业与自我评价的习惯 。
好多孩子在家做作业时总是不停地问家长，明明有些题会做，但懒得去思考，所以根本就不看题目，张嘴就问；也有的孩子在学***真遇到了困难。在这种情况下，我们做家长的一般都会出现三种反应。一种是责骂孩子蠢笨，不听课，如果是这样，就会使孩子逐渐失去信心，害怕学习，造成反效果；另一种是不管孩子会不会，家长马上说出答案，这样呢，就会使孩子产生依赖的心理，从此懒得动脑筋，推动学***动性和积极性，对孩子的学***产生很坏的影响。
还有一种现象那就是家长真正的教育孩子独立去完成作业。这也是最正确的做法。
我认为正确的做法是：我们让孩子养成自己读题的习惯，不认识的字可以问，不理解题目要求时教给孩子多读几遍，读懂了再做，不会做时多想想，实在做不出来时家长可以让孩子把题读给你听，再让孩子把自己的想法讲给你听，从中发现问题，引导解决。当然对于孩子所做的每一步都要及时表扬鼓励。
从而培养孩子的自信心和解决问题的能力。今后孩子无论做什么题什么事都会知道如何下手。
6、及时订正的习惯。
订正我认为也是获取新知最重要的环节，把以前不会的不懂的订正后加深印象变为懂的。我也非常重视这个习惯，在我们教室黑板左上角上我也烈军属着“订正每一次作业”一直不擦。让孩子准备一支红笔。
随时改正自己练习本、试卷上面的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象，然后用一个本子，将这些错误收集起来，用“错别字举例”、“错题汇编”等形式分类记载，以警示自己，避免出现类似错误。
7、认真书写的习惯。
相当一部分孩子和家长不重视书写，认为它只是形式，对学***多大影响，这种认识是错误的。书写的好坏直接影响到人们对书写者学***、学***甚至个人的素质的评价，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔，老师就常常自觉不自觉地据此来打“印象分”。我们班每一次考试前，我都不断地强调这个事，也跟同学们讲其中的利弊。
我改的试卷也会打卷面分，我们班的孩子也养成了这个考试注意卷面整洁的好习惯。所以从另一个方面看；一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待学***他许多事情。相反，一个连字都不愿好好写的孩子，很难做好别的事情。
因此，重视并及早提出对孩子书写方面的要求，不仅能提高书写质量，得到众多良好评价，而且还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。
如何培养孩子观后感(篇6)
内容简介：本书重点关注孩子的思想情感、生活学习、人际交往、兴趣特长、综合素质能力培养等问题，同时还涉及家长们关心、困惑的问题，诸如，怎么认识孩子，怎么发现孩子，怎么解放孩子，怎么调动孩子的主动性、自觉性等。书中自始至终贯穿了一条主线，即从小辐射到老，从老追溯反观其小。关注从孩子出生一直到青少年时期的成长发展让父母能从长远，从未来，从发展的后劲来关注孩子现今的生活、学习、不让孩子在思想上、品质上、素质能力上留有短板或漏洞。本书旨在寻找培养后劲十足孩子的最佳方案，既不耽误孩子，也不误导、苦了孩子，使孩子的每一步都踩在快乐的音符上，乘着歌声的翅膀飞翔！
培养后劲十足的孩子读后感，来自当当网上书店的网友：教育是从情感开始，最后又回归情感的；抛弃情感奢谈教育，那是骗人的。我们的教育有多成功，很大程度上，取决于我们与孩子的情感有多深。因为养孩子，我们才发现自己和孩子身上蕴藏着多么大的能量。如果没有孩子，这些能量就像掩藏在沙子中的金子，永无闪光、发亮的那一天。是孩子让我们看到了一片辽阔无边的新天地。本书旨在寻找培养后劲十足孩子的最佳方案，既不耽误孩子，也不误导、苦了孩子，使孩子的每一步都踩在快乐的音符上，乘着歌声的翅膀飞翔。
培养后劲十足的孩子读后感，来自卓越网上书店的网友：教育的立足点不一样，教育的结果会大不一样。那些为考而学，为进名校而学，为个人舒适安逸而学的孩子，学到一定程度就饱和了，再也没有向前发展的后劲了；那些发自内心要学习、要探索、要走前人没走的路、要创前人没创佳绩的孩子，无论学到什么程度、达到什么高度都是不会满足的。他们学什么、做什么都是不由自主的，非要这么学、这么做不可，就是赴汤蹈火、得不到名、得不到利，也在所不惜。孩子有这样一种精神、这样一种气质，何愁学不出成绩，创不出佳绩？鱼朝霞的《培养后劲十足的孩子》这本书重点关注的不是孩子学了多少知识、考了多少分、上了什么学校，重点关注的是孩子的思想情感、生活学习、人际交往、兴趣特长、综合素质能力培养等问题。本书自始至终贯穿了这样一条主线，即从小辐射到老，从老追溯反观其小。
如何培养孩子观后感(篇7)
《培养孩子的英文耳朵》读后感
第一次读王培珽的书，刚翻开书的瞬间，映入眼帘的是“孩子是生来帮父母长大的”这句话，顿时便对它有了兴趣。
英语不是天才。它与绘画完全不同，甚至与美育无关。英文只是语言，只是工具，与世界接轨的语言工具。所以，应该穷其一生来学英文吗？
英语是生活中需要的众多工具之一，孩子们应该花多少时间学习英语？教育是急不得的，我坚持应花费更多时间和力气的方法——念故事书，去“等”出孩子的英文能力。用英文故事书，打造英文环境。
任何一种语言对婴儿来说，统统都差不多。孩子们慢慢长大，他们的英语故事书也会慢慢长大。从文字少的，变成文字多的；从文章简单的到文章复杂的。
如何只靠父母就能让孩子听英文像听中文一样轻松？答案就是持续为孩子念故事书！有的家长可急了，我不懂英语，怎么教孩子读英文故事给孩子听？
而我想说的是其实着根本不是问题，现在的网络资源这么多这么便捷，父母完全可以上网**音频或是**给孩子**绘本动画，在这里我给大家推荐一个特别全面的幼儿学习软件“宝贝听听”，还有内容较全的三齐儿童网（另外还有一个小精灵儿童网（这些**里面都有很多儿歌和英文故事。
兴趣是最好的老师。如果孩子们感兴趣，他们会像我们一样自发跟进。所以，我们只需要放慢脚步，慢慢等待，时不时地和孩子们玩得开心。“那份浓的化不开的热忱和渴望，就是孩子成长中最好的养份。
”一听二说三读四写，这是人类学母语的次序，也是语言学习的自然法则。听力能力是父母给孩子最好的学习礼物，而学校则负责阅读和写作技能。
虽然英文能力一直以来不等于竞争力，但是英文能力一直以来都是加分值。